Resumo da aula
Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando no botão “imprimir”.
Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientação: Projete ou escreva no quadro o objetivo da aula. Em seguida, leia o objetivo para a turma.
Propósito: Compartilhar o objetivo, familiarizando os alunos com o assunto que será trabalhado durante a aula.
Aquecimento
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: Forme grupos de até 4 crianças, dependendo do total de alunos da sala, divididos de maneira igualitária. Cada grupo deve receber um envelope contendo as figuras das meninas em cores e as fichas com as dicas.
Leia aos alunos a introdução descrita no slide e na folha ilustrada, e entregue uma cópia aos grupos. Determine um critério para decidir quem inicia o jogo. Cada criança, na sua vez, em seu grupo, vira a ficha com a dica e a lê para todos. As dicas vão ficando expostas, viradas para cima, para que todos tenham acesso e discutam sobre as descobertas e conclusões. Vence o jogo o grupo que descobrir primeiro as preferências de todas as meninas.
Materiais complementares:
Aquecimento
Resolução do Aquecimento
Aquecimento
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: Forme grupos de até 4 crianças, dependendo do total de alunos da sala, divididos de maneira igualitária. Cada grupo deve receber um envelope contendo as figuras das meninas em cores e as fichas com as dicas.
Leia aos alunos a introdução descrita no slide e na folha ilustrada, e entregue uma cópia aos grupos. Determine um critério para decidir quem inicia o jogo. Cada criança, na sua vez, em seu grupo, vira a ficha com a dica e a lê para todos. As dicas vão ficando expostas, viradas para cima, para que todos tenham acesso e discutam sobre as descobertas e conclusões. Vence o jogo o grupo que descobrir primeiro as preferências de todas as meninas.
Materiais complementares:
Aquecimento
Resolução do Aquecimento
Aquecimento
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: Forme grupos de até 4 crianças, dependendo do total de alunos da sala, divididos de maneira igualitária. Cada grupo deve receber um envelope contendo as figuras das meninas em cores e as fichas com as dicas.
Leia aos alunos a introdução descrita no slide e na folha ilustrada, e entregue uma cópia aos grupos. Determine um critério para decidir quem inicia o jogo. Cada criança, na sua vez, em seu grupo, vira a ficha com a dica e a lê para todos. As dicas vão ficando expostas, viradas para cima, para que todos tenham acesso e discutam sobre as descobertas e conclusões. Vence o jogo o grupo que descobrir primeiro as preferências de todas as meninas.
Materiais complementares:
Aquecimento
Resolução do Aquecimento
Atividade Principal
Tempo sugerido: 20 minutos. (Slides 6 ao 8)
Orientação: Este slide apresenta a introdução e ambientação da atividade. Pense em agrupamentos de até três alunos. Apresente a situação aos alunos e deixe que leiam ou realize a leitura caso tenha alunos não leitores. Promova a análise da ilustração apresentada.
Deixe que os alunos realizem a leitura ou realize a leitura do slide 7, caso tenha aluno não leitor.
Deixe que os alunos individualmente leiam as pistas, ou realize a leitura do slide 8, caso tenha aluno não leitor. Se preferir, ofereça a atividade impressa. A seguir, promova um momento de troca entre os alunos do grupo, com o objetivo de confrontar as diferentes estratégias de raciocínio. Observe os grupos e selecione os alunos com diferentes estratégias de resolução para apresentação na Discussão de soluções.
Propósito: Auxiliar os alunos na compreensão e realização da situação-problema de lógica.
Discuta com a turma:
- O que vemos na ilustração?
- Quantos poderiam ser os participantes da corrida em cada rodada? (Observar as raias.)
- Observando somente esta imagem, o que podemos notar sobre os participantes da competição de corrida? (Levar os alunos a perceberem que se trata de uma corrida onde todos os alunos participam juntos, com as mesmas oportunidades, meninos, meninas e alunos com necessidades especiais, desde que não provoque constrangimentos.)
- Geralmente as competições esportivas apresentam quantos vencedores?
- Como eles são classificados?
- Qual critério utilizado para a classificação dos competidores? (Estimulá-los a perceber que a classificação acontece de acordo com o rendimento dos competidores).
- Como vocês pensaram para identificar os vencedores?
- O que vocês observaram em relação às informações contidas no enunciado e nas pistas?
- Qual é a semelhança entre as estratégias de resolução apresentadas por vocês?
- E a diferença?
- Vocês encontraram alguma dificuldade para resolver esse problema? Qual?
Materiais complementares:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
Indicações de leitura para o professor:
Trabalhe com lógica de um jeito mais divertido
Problemas matemáticos sem problemas
Atividade Principal
Tempo sugerido: 20 minutos. (Slides 6 ao 8)
Orientação: Este slide apresenta a introdução e ambientação da atividade. Pense em agrupamentos de até três alunos. Apresente a situação aos alunos e deixe que leiam ou realize a leitura caso tenha alunos não leitores. Promova a análise da ilustração apresentada.
Deixe que os alunos realizem a leitura ou realize a leitura do slide 7, caso tenha aluno não leitor.
Deixe que os alunos individualmente leiam as pistas, ou realize a leitura do slide 8, caso tenha aluno não leitor. Se preferir, ofereça a atividade impressa. A seguir, promova um momento de troca entre os alunos do grupo, com o objetivo de confrontar as diferentes estratégias de raciocínio. Observe os grupos e selecione os alunos com diferentes estratégias de resolução para apresentação na Discussão de soluções.
Propósito: Auxiliar os alunos na compreensão e realização da situação-problema de lógica.
Discuta com a turma:
- O que vemos na ilustração?
- Quantos poderiam ser os participantes da corrida em cada rodada? (Observar as raias.)
- Observando somente esta imagem, o que podemos notar sobre os participantes da competição de corrida? (Levar os alunos a perceberem que se trata de uma corrida onde todos os alunos participam juntos, com as mesmas oportunidades, meninos, meninas e alunos com necessidades especiais, desde que não provoque constrangimentos.)
- Geralmente as competições esportivas apresentam quantos vencedores?
- Como eles são classificados?
- Qual critério utilizado para a classificação dos competidores? (Estimulá-los a perceber que a classificação acontece de acordo com o rendimento dos competidores).
- Como vocês pensaram para identificar os vencedores?
- O que vocês observaram em relação às informações contidas no enunciado e nas pistas?
- Qual é a semelhança entre as estratégias de resolução apresentadas por vocês?
- E a diferença?
- Vocês encontraram alguma dificuldade para resolver esse problema? Qual?
Atividade Principal
Tempo sugerido: 20 minutos. (Slides 6 ao 8)
Orientação: Este slide apresenta a introdução e ambientação da atividade. Pense em agrupamentos de até três alunos. Apresente a situação aos alunos e deixe que leiam ou realize a leitura caso tenha alunos não leitores. Promova a análise da ilustração apresentada.
Deixe que os alunos realizem a leitura ou realize a leitura do slide 7, caso tenha aluno não leitor.
Deixe que os alunos individualmente leiam as pistas, ou realize a leitura do slide 8, caso tenha aluno não leitor. Se preferir, ofereça a atividade impressa. A seguir, promova um momento de troca entre os alunos do grupo, com o objetivo de confrontar as diferentes estratégias de raciocínio. Observe os grupos e selecione os alunos com diferentes estratégias de resolução para apresentação na Discussão de soluções.
Propósito: Auxiliar os alunos na compreensão e realização da situação-problema de lógica.
Discuta com a turma:
- O que vemos na ilustração?
- Quantos poderiam ser os participantes da corrida em cada rodada? (Observar as raias.)
- Observando somente esta imagem, o que podemos notar sobre os participantes da competição de corrida? (Levar os alunos a perceberem que se trata de uma corrida onde todos os alunos participam juntos, com as mesmas oportunidades, meninos, meninas e alunos com necessidades especiais, desde que não provoque constrangimentos.)
- Geralmente as competições esportivas apresentam quantos vencedores?
- Como eles são classificados?
- Qual critério utilizado para a classificação dos competidores? (Estimulá-los a perceber que a classificação acontece de acordo com o rendimento dos competidores).
- Como vocês pensaram para identificar os vencedores?
- O que vocês observaram em relação às informações contidas no enunciado e nas pistas?
- Qual é a semelhança entre as estratégias de resolução apresentadas por vocês?
- E a diferença?
- Vocês encontraram alguma dificuldade para resolver esse problema? Qual?
Discussão de soluções
Tempo sugerido: 10 minutos. (Slides 9 ao 11)
Orientação: Deixe que os alunos exponham a maneira como pensaram. Indique a autoria da resolução e valorize o que apresentaram. Caso algum aluno tenha errado, estimule-o a repensar, não o deixando em situação vexatória.
Propósito: Compartilhar as diferentes estratégias de resolução.
Discuta com a turma:
- Como vocês pensaram para identificar os vencedores?
- O que vocês observaram em relação às informações contidas no enunciado e nas pistas?
- Qual é a semelhança entre as estratégias de resolução apresentadas por vocês?
- E a diferença?
- Vocês encontraram alguma dificuldade para resolver esse problema? Qual?
Discussão de soluções
Tempo sugerido: 10 minutos. (Slides 9 ao 11)
Orientação: Deixe que os alunos exponham a maneira como pensaram. Indique a autoria da resolução e valorize o que apresentaram. Caso algum aluno tenha errado, estimule-o a repensar, não o deixando em situação vexatória.
Propósito: Compartilhar as diferentes estratégias de resolução.
Discuta com a turma:
- Como vocês pensaram para identificar os vencedores?
- O que vocês observaram em relação às informações contidas no enunciado e nas pistas?
- Qual é a semelhança entre as estratégias de resolução apresentadas por vocês?
- E a diferença?
- Vocês encontraram alguma dificuldade para resolver esse problema? Qual?
Discussão de soluções
Tempo sugerido: 10 minutos. (Slides 9 ao 11)
Orientação: Deixe que os alunos exponham a maneira como pensaram. Indique a autoria da resolução e valorize o que apresentaram. Caso algum aluno tenha errado, estimule-o a repensar, não o deixando em situação vexatória.
Propósito: Compartilhar as diferentes estratégias de resolução.
Discuta com a turma:
- Como vocês pensaram para identificar os vencedores?
- O que vocês observaram em relação às informações contidas no enunciado e nas pistas?
- Qual é a semelhança entre as estratégias de resolução apresentadas por vocês?
- E a diferença?
- Vocês encontraram alguma dificuldade para resolver esse problema? Qual?
Sistematização do conceito
Tempo sugerido: 3 minutos.
Orientação: Encerre a atividade retomando com os alunos o conceito trabalhado, realizando a leitura do slide para conclusão da atividade de acordo com o slide de encerramento a seguir.
Propósito: Enfatizar os conteúdos tratados e conhecimentos adquiridos na aula.
Encerramento
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientação: Leia aos alunos a pergunta proposta no slide, deixando eles refletirem e exporem suas opiniões oralmente. O objetivo é a retomada dos conceitos abordados na aula, percebendo a compreensão da turma em relação ao objetivo proposto.
Propósito: Concluir as aprendizagens da aula.
Raio X
Tempo sugerido: 8 minutos. (Slides 14 e 15)
Orientação: Peça que, individualmente, os alunos leiam a atividade e a realizem, utilizando a estratégia desejada. Em seguida, deixe que discutam com um colega suas soluções e modos de representar a atividade. Reserve um tempo para um debate coletivo e deixe que as duplas compartilhem o que discutiram.
Propósito: Que os alunos estejam atentos às informações contidas no enunciado, sendo capazes de utilizar estratégias diversificadas para encontrar a resposta.
Raio X
Tempo sugerido: 8 minutos. (Slides 14 e 15)
Orientação: Peça que, individualmente, os alunos leiam a atividade e a realizem, utilizando a estratégia desejada. Em seguida, deixe que discutam com um colega suas soluções e modos de representar a atividade. Reserve um tempo para um debate coletivo e deixe que as duplas compartilhem o que discutiram.
Propósito: Que os alunos estejam atentos às informações contidas no enunciado, sendo capazes de utilizar estratégias diversificadas para encontrar a resposta.
Materiais complementares:
Raio X
Resolução do Raio X
Atividade complementar
Resolução da Atividade Complementar
