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Plano de aula > Matemática > 9º ano > Números

Plano de aula - Jogo da Memória com notação científica

Plano de aula de Matemática com atividades para 9°ano do Fundamental sobre Registrar números com expoente positivo em notação científica.

Plano 02 de 10 • Clique aqui e veja todas as aulas desta sequência

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Fábio Augusto do Nascimento Vieira,

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Objetivo select-down

Slide Plano Aula

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Fábio Augusto do Nascimento Vieira

Mentor: Fernando de Mello Trevisani

Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas

Habilidade da BNCC

(EF09MA04) Resolver e elaborar problemas com números reais, inclusive em notação científica, envolvendo diferentes operações.

Objetivos específicos

Registrar números com expoente positivo em notação científica.

Conceito-chave

Notação Científica.

Recursos necessários

  • Lápis, borracha, papel, régua e tesoura.
  • Atividades impressas em folhas, projetadas ou colocadas na lousa.

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientações: Projete ou leia o objetivo para a turma.

Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.

Discuta com a turma:

  • Discuta brevemente com seus alunos o que será feito na aula.

Retomada select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações: Retome com os alunos a utilidade da potência de 10 e pergunte se, ele se recordam, dos casos em que a potência de 10 foi utilizada na aula anterior.

Propósito: Retomar o padrão de escrita de números em notação científica.

Discuta com a turma:

  • Alguém se lembra das regras da notação científica?
  • Quando escreve-se em notação científica o número muda o seu valor?

Atividade principal select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 25 minutos.

Orientações: Leia as orientações e explique aos alunos as regras do jogo da memória. É importante que os alunos compreendam o objetivo do jogo e, em seguida, escrevam os números nas duas representações solicitadas. As cartas serão feitas em uma tabela, cada célula da tabela representará uma carta. Imprima ou peça que os alunos façam cartas a mais, para substituir cartas com possíveis erros. Você pode fazer o download de modelos de tabelas aqui. Antes começarem a primeira rodada, confira se todas as representações estão corretas, se, necessário peça para corrigir e substituir cartas com anotações erradas. Reserve essas cartas para discutir os erros, posteriormente. Peça que eles utilizem expoentes positivos, pois será dada atenção para os expoentes negativos em outra atividade. Verifique se eles estão entendendo a função do expoente e também o intervalo que o coeficiente da notação deve estar contido.

Propósito: Verificar de forma lúdica a representação de um número em notação científica.

Discuta com a turma:

  • Alguém se lembra do jogo da memória?
  • Por que o jogo recebe esse nome?
  • Qual é uma boa estratégia para ganhar o jogo?

Materiais complementares:

Atividade principal

Resolução da atividade principal

Guia de intervenções

Atividade principal select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 25 minutos.

Orientações: Leia as orientações e explique aos alunos as regras do jogo da memória. É importante que os alunos compreendam o objetivo do jogo e, em seguida, escrevam os números nas duas representações solicitadas. As cartas serão feitas em uma tabela, cada célula da tabela representará uma carta. Imprima ou peça que os alunos façam cartas a mais, para substituir cartas com possíveis erros. Você pode fazer o download de modelos de tabelas aqui. Antes começarem a primeira rodada, confira se todas as representações estão corretas, se, necessário peça para corrigir e substituir cartas com anotações erradas. Reserve essas cartas para discutir os erros, posteriormente. Peça que eles utilizem expoentes positivos, pois será dada atenção para os expoentes negativos em outra atividade. Verifique se eles estão entendendo a função do expoente e também o intervalo que o coeficiente da notação deve estar contido.

Propósito: Verificar de forma lúdica a representação de um número em notação científica.

Utilize o guia de intervenções para analisar dificuldades e realizar intervenções. Você pode fazer o download do guia de intervenções aqui.

Discuta com a turma:

  • Entenderam o procedimento para construir o jogo?
  • Qual etapa será mais difícil de fazer?

Atividade principal select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 25 minutos.

Orientações: Leia as orientações e explique aos alunos as regras do jogo da memória. É importante que os alunos compreendam o objetivo do jogo e, em seguida, escrevam os números nas duas representações solicitadas. As cartas serão feitas em uma tabela, cada célula da tabela representará uma carta.

Propósito: Verificar de forma lúdica a representação de um número em notação científica.

Utilize o guia de intervenções para analisar dificuldades e realizar intervenções. Você pode fazer o download do guia de intervenções aqui.

Discuta com a turma:

  • Entenderam o procedimento para construir o jogo?
  • Qual etapa será mais difícil de fazer?

Atividade principal select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 25 minutos.

Orientações: Leia as orientações e explique aos alunos as regras do jogo da memória. É importante que os alunos compreendam o objetivo do jogo e, em seguida, escrevam os números nas duas representações solicitadas. As cartas serão feitas em uma tabela, cada célula da tabela representará uma carta. Peça que eles utilizem expoentes positivos, pois será dada atenção para os expoentes negativos em outra atividade. Verifique se eles estão entendendo a função do expoente e também o intervalo que o coeficiente da notação deve estar contido.

Propósito: Verificar de forma lúdica a representação de um número em notação científica.

Utilize o guia de intervenções para analisar dificuldades e realizar intervenções.

Discuta com a turma:

  • Registrar os números 628000 e 628000000000 em notação científica tem diferença?

Atividade principal select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 25 minutos.

Orientações: Auxilie os alunos a formarem os grupos e deixe que eles joguem (pelo menos 1 partida). Observe os grupos que não estão desenvolvendo o jogo e auxilie. Para a próxima parte da aula não é necessário que os alunos desfaçam os grupos. Para aumentar a dificuldade, misture os jogos de 2 pessoas (40 peças no total).

Propósito: Verificar de forma lúdica a representação de um número em notação científica.

Discuta com a turma:

  • Que tipo de número é mais difícil comparar e achar o correspondente?

Discussão das soluções select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientações: Durante a explicação de cada aluno, será possível compartilhar as estratégias/raciocínios e também, se for necessário, dificuldades e erros de conceito (teoria) que não ficaram bem compreendidos.

Propósito: Compartilhar estratégias para leitura da notação científica.

Discuta com a turma:

  • Alguém pensou diferente?
  • Será que tem outra forma de fazer?
  • Vocês acreditam que é o jeito mais fácil de pensar?

Encerramento select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientações: Peça que os alunos registrem as conclusões e relembre que o valor do expoente está diretamente relacionado com o fato do número ser maior ou menor. Relembre também as regras do coeficiente da notação (intervalo entre 1 e 10, podendo ser igual a 1 e sempre menor que 10).

Propósito: Perceber a função do expoente na notação científica.

Discuta com a turma:

  • Alguma dúvida sobre a função do expoente?

Sugestão de fonte sobre o assunto: Portal da Matemática. Acesse no link: https://goo.gl/FHyT5o.

Raio X select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações: Peça que os alunos façam a atividade individualmente. Verifique se eles compreenderam como registrar números em notação científica.

Propósito: Registrar números em notação científica.

Discuta com a turma:

  • Todos entenderam o enunciado?
  • Quais regras podem auxiliar na resolução da atividade?

Materiais complementares:

Atividade raio x

Atividades complementares

Resolução do raio x

Resolução das atividades complementares

Resumo da aula

download Baixar plano

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientações: Projete ou leia o objetivo para a turma.

Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.

Discuta com a turma:

  • Discuta brevemente com seus alunos o que será feito na aula.


Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Fábio Augusto do Nascimento Vieira

Mentor: Fernando de Mello Trevisani

Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas

Habilidade da BNCC

(EF09MA04) Resolver e elaborar problemas com números reais, inclusive em notação científica, envolvendo diferentes operações.

Objetivos específicos

Registrar números com expoente positivo em notação científica.

Conceito-chave

Notação Científica.

Recursos necessários

  • Lápis, borracha, papel, régua e tesoura.
  • Atividades impressas em folhas, projetadas ou colocadas na lousa.
Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações: Retome com os alunos a utilidade da potência de 10 e pergunte se, ele se recordam, dos casos em que a potência de 10 foi utilizada na aula anterior.

Propósito: Retomar o padrão de escrita de números em notação científica.

Discuta com a turma:

  • Alguém se lembra das regras da notação científica?
  • Quando escreve-se em notação científica o número muda o seu valor?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 25 minutos.

Orientações: Leia as orientações e explique aos alunos as regras do jogo da memória. É importante que os alunos compreendam o objetivo do jogo e, em seguida, escrevam os números nas duas representações solicitadas. As cartas serão feitas em uma tabela, cada célula da tabela representará uma carta. Imprima ou peça que os alunos façam cartas a mais, para substituir cartas com possíveis erros. Você pode fazer o download de modelos de tabelas aqui. Antes começarem a primeira rodada, confira se todas as representações estão corretas, se, necessário peça para corrigir e substituir cartas com anotações erradas. Reserve essas cartas para discutir os erros, posteriormente. Peça que eles utilizem expoentes positivos, pois será dada atenção para os expoentes negativos em outra atividade. Verifique se eles estão entendendo a função do expoente e também o intervalo que o coeficiente da notação deve estar contido.

Propósito: Verificar de forma lúdica a representação de um número em notação científica.

Discuta com a turma:

  • Alguém se lembra do jogo da memória?
  • Por que o jogo recebe esse nome?
  • Qual é uma boa estratégia para ganhar o jogo?

Materiais complementares:

Atividade principal

Resolução da atividade principal

Guia de intervenções

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 25 minutos.

Orientações: Leia as orientações e explique aos alunos as regras do jogo da memória. É importante que os alunos compreendam o objetivo do jogo e, em seguida, escrevam os números nas duas representações solicitadas. As cartas serão feitas em uma tabela, cada célula da tabela representará uma carta. Imprima ou peça que os alunos façam cartas a mais, para substituir cartas com possíveis erros. Você pode fazer o download de modelos de tabelas aqui. Antes começarem a primeira rodada, confira se todas as representações estão corretas, se, necessário peça para corrigir e substituir cartas com anotações erradas. Reserve essas cartas para discutir os erros, posteriormente. Peça que eles utilizem expoentes positivos, pois será dada atenção para os expoentes negativos em outra atividade. Verifique se eles estão entendendo a função do expoente e também o intervalo que o coeficiente da notação deve estar contido.

Propósito: Verificar de forma lúdica a representação de um número em notação científica.

Utilize o guia de intervenções para analisar dificuldades e realizar intervenções. Você pode fazer o download do guia de intervenções aqui.

Discuta com a turma:

  • Entenderam o procedimento para construir o jogo?
  • Qual etapa será mais difícil de fazer?
Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 25 minutos.

Orientações: Leia as orientações e explique aos alunos as regras do jogo da memória. É importante que os alunos compreendam o objetivo do jogo e, em seguida, escrevam os números nas duas representações solicitadas. As cartas serão feitas em uma tabela, cada célula da tabela representará uma carta.

Propósito: Verificar de forma lúdica a representação de um número em notação científica.

Utilize o guia de intervenções para analisar dificuldades e realizar intervenções. Você pode fazer o download do guia de intervenções aqui.

Discuta com a turma:

  • Entenderam o procedimento para construir o jogo?
  • Qual etapa será mais difícil de fazer?
Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 25 minutos.

Orientações: Leia as orientações e explique aos alunos as regras do jogo da memória. É importante que os alunos compreendam o objetivo do jogo e, em seguida, escrevam os números nas duas representações solicitadas. As cartas serão feitas em uma tabela, cada célula da tabela representará uma carta. Peça que eles utilizem expoentes positivos, pois será dada atenção para os expoentes negativos em outra atividade. Verifique se eles estão entendendo a função do expoente e também o intervalo que o coeficiente da notação deve estar contido.

Propósito: Verificar de forma lúdica a representação de um número em notação científica.

Utilize o guia de intervenções para analisar dificuldades e realizar intervenções.

Discuta com a turma:

  • Registrar os números 628000 e 628000000000 em notação científica tem diferença?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 25 minutos.

Orientações: Auxilie os alunos a formarem os grupos e deixe que eles joguem (pelo menos 1 partida). Observe os grupos que não estão desenvolvendo o jogo e auxilie. Para a próxima parte da aula não é necessário que os alunos desfaçam os grupos. Para aumentar a dificuldade, misture os jogos de 2 pessoas (40 peças no total).

Propósito: Verificar de forma lúdica a representação de um número em notação científica.

Discuta com a turma:

  • Que tipo de número é mais difícil comparar e achar o correspondente?
Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientações: Durante a explicação de cada aluno, será possível compartilhar as estratégias/raciocínios e também, se for necessário, dificuldades e erros de conceito (teoria) que não ficaram bem compreendidos.

Propósito: Compartilhar estratégias para leitura da notação científica.

Discuta com a turma:

  • Alguém pensou diferente?
  • Será que tem outra forma de fazer?
  • Vocês acreditam que é o jeito mais fácil de pensar?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientações: Peça que os alunos registrem as conclusões e relembre que o valor do expoente está diretamente relacionado com o fato do número ser maior ou menor. Relembre também as regras do coeficiente da notação (intervalo entre 1 e 10, podendo ser igual a 1 e sempre menor que 10).

Propósito: Perceber a função do expoente na notação científica.

Discuta com a turma:

  • Alguma dúvida sobre a função do expoente?

Sugestão de fonte sobre o assunto: Portal da Matemática. Acesse no link: https://goo.gl/FHyT5o.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações: Peça que os alunos façam a atividade individualmente. Verifique se eles compreenderam como registrar números em notação científica.

Propósito: Registrar números em notação científica.

Discuta com a turma:

  • Todos entenderam o enunciado?
  • Quais regras podem auxiliar na resolução da atividade?

Materiais complementares:

Atividade raio x

Atividades complementares

Resolução do raio x

Resolução das atividades complementares

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