Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Maria Elena Roman de Oliveira Toledo.

Mentor: Carina do Espírito Santo

Especialista de área: Luciana Tenuta.

Habilidade da BNCC

(EF02MA05) Criação de estratégias pessoais de cálculo envolvendo adição e subtração.

Objetivos específicos

Desenvolver estratégias pessoais para a resolução dos fatos da subtração.

Conceito-chave

Fatos da Subtração.

Recursos necessários

• Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não;
• Datashow (opcional ).

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Projete ou leia o objetivo com a turma.

Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.

Tempo sugerido: 5 minutos.( slides 3 e 4 )

Orientação:

• Proponha oralmente as situações_ problema de subtração para os seus alunos, tendo em vista o levantamento dos conhecimentos que eles têm sobre o assunto.
• Se possível, projete essa apresentação. Aponte uma imagem de cada vez e incentive seus alunos a resolverem utilizando as próprias mãos.
• Se não for possível projetar, reproduza as imagens utilizando suas próprias mãos e peça que os alunos encontrem os resultados utilizando as deles.
• É importante oportunizar a socialização das estratégias utilizadas para a resolução das atividades.

Propósito: Fazer um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a subtração.

Tempo sugerido: 5 minutos.( slides 3 e 4 )

Orientação:

• Proponha oralmente as situações_ problema de subtração para os seus alunos, tendo em vista o levantamento dos conhecimentos que eles têm sobre o assunto.
• Se possível, projete essa apresentação. Aponte uma imagem de cada vez e incentive seus alunos a resolverem utilizando as próprias mãos.
• Se não for possível projetar, reproduza as imagens utilizando suas próprias mãos e peça que os alunos encontrem os resultados utilizando as deles.
• É importante oportunizar a socialização das estratégias utilizadas para a resolução das atividades.

Propósito: Fazer um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a subtração.

Tempo sugerido:15 minutos.( slide 5 e 6 )

Orientação: Organize a sala em duplas. Projete ou desenhe o quadro de dezena com nove pontos. Faça, em papel sulfite ou cartolina, pequenos cartões com números entre 11 e 19. Mostre-os, um a um, para seus alunos, em uma ordem aleatória. Peça que descubram quantos pontos faltam para formar o número dado. Cronometre um tempo determinado para que a dupla discuta a solução (um minuto, por exemplo). Peça que anotem o resultado do cálculo realizado.

Na primeira coluna da tabela constam os quadros de dezenas. Oriente seus alunos para que anotem o número mostrado por você na segunda coluna e o resultado, na terceira.

Você pode jogar esse jogo em outras aulas, variando a quantidade de pontos contida no quadro da dezena (8, 7, 6…) para que seus alunos ampliem suas estratégias de resolução dos fatos da subtração.

Propósito: Oportunizar a criação de estratégias pessoais para o cálculo dos fatos da subtração.

Materiais Complementares:

Atividade principal

Resolução da atividade principal

Guia de intervenções

Tempo sugerido:15 minutos.( slide 5 e 6 )

Orientação: Organize a sala em duplas. Projete ou desenhe o quadro de dezena com nove pontos. Faça, em papel sulfite ou cartolina, pequenos cartões com números entre 11 e 19. Mostre-os, um a um, para seus alunos, em uma ordem aleatória. Peça que descubram quantos pontos faltam para formar o número dado. Cronometre um tempo determinado para que a dupla discuta a solução (um minuto, por exemplo). Peça que anotem o resultado do cálculo realizado.

Na primeira coluna da tabela constam os quadros de dezenas. Oriente seus alunos para que anotem o número mostrado por você na segunda coluna e o resultado, na terceira.

Você pode jogar esse jogo em outras aulas, variando a quantidade de pontos contida no quadro da dezena (8, 7, 6…) para que seus alunos ampliem suas estratégias de resolução dos fatos da subtração.

Propósito: Oportunizar a criação de estratégias pessoais para o cálculo dos fatos da subtração.

Tempo sugerido:10 minutos.( slides 7 e 8 )

Orientação:

• Embora os números estejam colocados aqui em ordem crescente, no momento da atividade, os cartões devem ser mostrados aleatoriamente.
• Peça que algumas duplas se voluntariem para contar como fizeram para solucionar as situações propostas.
• Procure identificar três maneiras diferentes. Divida o quadro em três partes e peça para que cada uma das três duplas coloque o caminho utilizado. No caso de terem utilizado o cálculo mental, peça que relatem suas estratégias.

Propósito: Oportunizar a socialização das estratégias pessoais adotadas, valorizando-as.

Discuta com a turma:

• A estratégia utilizada por todos foi a mesma?
• Existe um jeito único de realizar essa atividade?
• Há um estratégia que torne a realização dessa atividade mais fácil?

Tempo sugerido:10 minutos.( slides 7 e 8 )

Orientação:

• Embora os números estejam colocados aqui em ordem crescente, no momento da atividade, os cartões devem ser mostrados aleatoriamente.
• Peça que algumas duplas se voluntariem para contar como fizeram para solucionar as situações propostas.
• Procure identificar três maneiras diferentes. Divida o quadro em três partes e peça para que cada uma das três duplas coloque o caminho utilizado. No caso de terem utilizado o cálculo mental, peça que relatem suas estratégias.

Propósito: Oportunizar a socialização das estratégias pessoais adotadas, valorizando-as.

Discuta com a turma:

• A estratégia utilizada por todos foi a mesma?
• Existe um jeito único de realizar essa atividade?
• Há um estratégia que torne a realização dessa atividade mais fácil?

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação: Leia o slide para as crianças.

Propósito: Sistematizar as aprendizagens da aula.

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação: Leia o slide para as crianças. Peça que manifestem suas impressões sobre a aula de hoje.

Propósito: Retomar o que foi feito na atividade.

Tempo sugerido:10 minutos.

Orientações: Peça que, individualmente, os alunos leiam a atividade e a realizem, utilizando estratégias pessoais de registro.

Propósito: Verificar as estratégias de cálculo mental de subtração oportunizadas em situação lúdica.

Materiais Complementares:

Atividade raio x

Atividades complementares

Resolução do raio x

Resolução da atividade complementar