Arqueologia para desenvolver a produção de texto

Daniel, que uniu arqueologia e redação em suas aulas: jornal é um rico material didático. Foto: Gustavo Lourenção

 

Em arqueologia, quanto mais fundo estiver enterrado um objeto em sítio arqueológico, mais antigo ele é. Os que estão no mesmo nível têm a mesma idade. Mas essas regras só podem ser aplicadas se nenhum tatu tiver passeado pela área: o animal pode deslocar as peças e com isso confundir os cientistas! A notícia de um jornal paulistano, em 2003, sobre como esse mamífero desdentado pode atrapalhar as descobertas sobre a história do homem foi tema do Projeto Nota 10 do professor Daniel Vieira Helene, da Escola da Vila, em São Paulo. Ele mostrou aos alunos de 5ª série que arqueologia é mais do que apresentam os filmes de Indiana Jones e está sujeita a contratempos e imprecisões, mas é fundamental na reconstituição da evolução da humanidade. Daniel foi além e, sabendo da dificuldade dos colegas em fazer com que as crianças dêem respostas completas nas avaliações, ele fez questão de analisar a redação e a qualidade das informações apresentadas pelos alunos na prova sobre o assunto.

PASSO A PASSO E METODOLOGIA 

1. Despertando o interesse pelo passado
O trabalho inscrito por Daniel no prêmio Professor Nota 10 era parte de um projeto mais amplo, que tinha como objetivo estudar os diversos tipos de hominídeo. Durante os estudos, os alunos levantaram diversas dúvidas: de onde vêm as informações sobre os nossos antepassados? Podemos ter certeza de como eram eles? O professor sentiu necessidade de ensinar o que é um sítio arqueológico e como os cientistas estudam o passado por meio da análise de objetos e fósseis. Para começar uma discussão, lançou a intrigante questão: "Como um tatu pode atrapalhar a datação?"

2. A arqueologia e suas ferramentas
Só depois a turma leu a reportagem "Buraco de tatu põe sítio arqueológico de pernas para o ar", do jornal Folha de S.Paulo. O texto conta que ao andar, o animal pode bagunçar o lugar onde se encontram vestígios da ocupação humana e misturar objetos de diferentes idades entre as camadas do solo: apenas meio metro de deslocamento pode significar uma diferença de 500 a 5 mil anos.
Os alunos marcaram com canetas coloridas dados sobre a precisão da arqueologia, o trabalho dos pesquisadores e a maneira de datar os objetos.
Depois, Daniel explicou os conceitos de estratificação do solo, de datação arqueológica e falou sobre a natureza do trabalho científico. Os alunos compreenderam que há outras maneiras de checar a idade dos objetos, como a prova do Carbono-14 (o elemento químico, presente nos tecidos orgânicos mortos, diminui em ritmo constante com o tempo).

3. Prova é momento de aprender
A etapa mais importante do trabalho estava por vir. A avaliação escrita serviria para ensinar os alunos a responder uma questão de forma completa, usando termos precisos e as informações necessárias. A prova tinha uma só questão: "Explique como a ação de um tatu em um sítio arqueológico pode confundir os arqueólogos em suas pesquisas". Após a correção individual, Daniel expôs algumas respostas usando o retroprojetor. Com a turma, identificou as qualidades e os problemas dos escritos. O resultado foi uma lista de critérios a ser seguidos em uma construção melhor: usar termos precisos; evitar a linguagem coloquial; fazer revisão com a atenção voltada para a gramática e a ortografia; e não começar a resposta com "porque", para ela ser compreensível por si só.

4. O projeto se amplia com arte rupestre

A primeira versão desse trabalho foi feita em 2003. Diante do sucesso, Daniel repetiu-o em 2004 nas turmas de 5ª série com um diferencial: inseriu a análise de pinturas rupestres. Esse tipo de desenho, feito em cavernas por nossos ancestrais, traz indícios de como era a vida do homem pré-histórico. No Brasil, o melhor representante dessa época é o Parque Nacional Serra da Capivara, no Piauí, que o professor visitou e de onde trouxe muitas imagens. Ele fez cópias das pinturas e pediu aos alunos para completar os desenhos. Ao descobrir que eram desenhos pré-históricos, a turma começou a refletir sobre como seria a rotina de nossos antepassados. A viagem de Daniel também rendeu um intercâmbio para a Escola da Vila: os estudantes começaram a trocar correspondência com crianças de uma escola de São Raimundo Nonato cidade piauiense onde fica o parque nacional. O tema: arqueologia.