Conheça um projeto de Linguagens para o Fundamental 1

Quais são as linguagens que mais exploramos na escola, em nossas salas de aula? Já pensou sobre isso? Provavelmente sua resposta, independente do componente curricular que leciona, seja: “linguagem verbal e escrita”. Na alfabetização não é diferente. A maioria das nossas práticas dizem respeito à escrita. Essa é uma dificuldade de muitos professores: explorar, em nossas práticas, as diferentes formas de linguagens.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta a Linguagem em destaque e de forma diferenciada:

Isso mostra mais uma de nossas dificuldades em relação as linguagens. Nossa visão em relação a elas é compartimentada, não temos essa compreensão do todo.

Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, nos Anos Finais, a Língua Inglesa.

Pensando em tudo isso, conversei com as outras professoras da minha turma de alunos, na alfabetização, minhas colegas de profissão, a Jamila Goes, de Arte, e a Márcia Paes, de Educação Física, na EMEF Professora Sílvia Haddad, em Salto de Pirapora (SP). Conversamos sobre a nossa visão de Linguagem e as possibilidades de fazermos um trabalho juntas nesse sentido.

É a primeira vez, em todo tempo em que leciono, que participo de uma ação conjunta na área de Linguagens com outros profissionais e com essa intencionalidade. Mas também faz pouco tempo que nossos alunos têm a oportunidade de ter aulas com professores formados nas áreas. 

E você, professora, professor alfabetizador, já teve essa oportunidade? Se não, essa é a hora de trabalhar junto! Mesmo que a sua escola não esteja com atividades presenciais por conta da crise do coronavírus, é possível fazer esse exercício com os colegas à distância, por email, WhatsApp ou mesmo grupos em outras redes sociais. No meu último texto, eu também faço algumas sugestões de quatro atividades de alfabetização sobre coronavírus. Confira clicando aqui.

Coronavírus: como enfrentar a quarentena?

Minha conversa com as professoras resultou em um projeto piloto para explorar a linguagem com nossos alunos do 1º ano. Compartilho a proposta com vocês!

Escolhemos um tema significativo e que faz parte do nosso currículo: as brincadeiras infantis. A temática é objeto de conhecimento previsto para 1º e 2º anos. Dentro do assunto, escolhemos um nome para o nosso projeto: as brincadeiras e os jogos infantis da cultura popular.

Destacamos da Base e do currículo da nossa rede as competências específicas e as habilidades que iremos explorar com nossa turma de 1º ano. Pretendemos que esses elementos construam essa ideia de unidade e do todo na área de Linguagem para que também atendam as necessidades de aprendizagem dos alunos. Entenda abaixo:

Competência:

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação. 

Nossa proposta é que os nossos alunos, através da exploração do objeto de conhecimento, brincadeiras e jogos infantis, possam se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos fazendo uso de diferentes linguagens.

Para isso, a turma vai brincar, jogar, pesquisar, conhecer diferentes culturas, ler e escrever textos, cantar, dialogar, conhecer artistas e obras das artes visuais, fotografar, desenhar, criar obras e releituras das artes visuais, buscar soluções para conflitos, se movimentar... tudo isso para explorar a temática.

Todo esse percurso de aprendizagem culminará com a produção pelos alunos de um pequeno manual de brincadeiras da turma, com instruções de como brincar e/ou como produzir um brinquedo. Selecionamos seis brincadeiras e jogos, alguns que eles já conhecem e outros não conhecidos, para aprofundar o estudo.

Nossas práticas serão exploradas de forma integrada, mas cada professora, em sua disciplina, desenvolverá a temática com diferentes linguagens. A duração do nosso projeto será de dois meses, mas uma proposta desse tipo pode ser desenvolvida por todo o ano. As possibilidades de exploração desse percurso são inúmeras quando pensamos a linguagem de forma mais ampla e integrada.