Plano de aula: Utilização dos marcadores textuais para conectar frases isoladas

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados

- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias);

- Opcionais: canais para aulas online - como o Google Meets ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui); Google Drive (tutorial disponível aqui) e Google Docs (tutorial disponível aqui).

Introdução
Envie aos alunos um áudio dizendo que, nesta aula, farão um exercício com marcadores de exemplificação e de explicação. Ative os conhecimentos prévios dos alunos, lembrando o que são esses marcadores e dizendo que eles funcionam como organizadores textuais. Além disso, um texto com marcadores exige menor esforço do leitor no que diz respeito à sua interpretação e entendimento. Cite exemplos de frases com os marcadores que serão usados nesta aula. Finalize seu áudio dizendo que irá enviar uma atividade que deverá ser feita, preferencialmente, em duplas, e estabeleça um prazo para entrega. Se preferir, no mesmo áudio, dê as orientações sobre como realizar a atividade.

Desenvolvimento
Encaminhe ao grupo de WhatsApp da turma o texto fragmentado sobre a baleia Jubarte e a lista de marcadores disponível nos Materiais do Plano de Aula. Explique, por escrito ou por áudio, que os alunos deverão responder às perguntas disponíveis nas orientações do Desenvolvimento deste Plano: 1. De que trata o texto? 2. As informações que o texto apresenta referem-se a algum animal específico? Qual? 3. Aparecem dados referentes a habitat, alimentação, reprodução, local onde estes animais são encontrados? Depois de respondidas, as duplas devem unir as frases utilizando os marcadores disponibilizados. No caso das frases, explique que elas estão separadas, mas devem ser unidas de duas em duas por um marcador de explicação ou de exemplificação. Envie por escrito um exemplo junto com o material. Crie uma pasta no Google Drive sobre essa atividade, para que todos os alunos possam acessá-la. Compartilhe com eles o link e peça que criem um Google Docs com as respostas dessa atividade para inserir na pasta.

Fechamento
Após ler e anotar comentários nas atividades das duplas, faça um compilado de respostas que possam gerar dúvidas. Poste, na pasta compartilhada com os alunos, a resposta da atividade, disponível nos Materiais deste Plano. Faça um novo áudio dando esse retorno aos seus alunos, destacando algumas frases que possam ter funcionado mesmo com marcadores diferentes. Caso haja possibilidade, realize uma aula no Google Meets ou no Zoom para concluir esta aula e dar esse feedback, aproveitando para solucionar possíveis dúvidas dos alunos. Nesse caso, siga as orientações e o roteiro do slide de Fechamento deste Plano de Aula.

Convite às famílias
O exercício proposto aqui pode ser feito pela família em forma de desafio. Faça a sugestão de que a família imprima o mesmo material enviado para o exercício deste plano (frases sobre a baleia Jubarte e os marcadores, em separado) e recorte todas as frases e todos os marcadores, separando-os. Depois, diga para espalharem sobre uma mesa ou mesmo no chão todas as frases e marcadores recortados. Os jogadores podem se organizar em duplas ou jogar sozinhos. Um membro da família conta o tempo enquanto a primeira dupla monta todas as frases com os marcadores, sem deixar nada sobrando. A dupla (ou o indivíduo) que demorar menos tempo para montar tudo de forma coerente vence o jogo. É interessante que os alunos já tenham a folha com as respostas do jogo para conferir. Eles podem agir como os “juízes” do jogo em família. Aqueles que se sentirem à vontade podem enviar fotos ou vídeos curtos desse momento ao grupo de WhatsApp da turma.