Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
Ferramentas essenciais: Facebook, Whatsapp ou blog da escola (alguma plataforma que possibilite o envio aos alunos de posts e perguntas a serem realizadas nas aulas nas fases de: context, input e output).
Ferramentas optativas: Hangouts, Zoom, Facebook (para momentos síncronos). Se você quiser e puder, faça as mesmas atividades deste plano de forma síncrona. Peça para que os alunos preparem com antecedência o output da aula para que seja discutido no encontro síncrono.
Context
Em um encontro assíncrono, explique aos alunos o objetivo da aula da semana:
- To Describe People’s Physical Appearance
Comece a semana escrevendo um post no grupo do Facebook ou Whatsapp e compartilhe este vídeo do Gap (disponível aqui). Peça para eles assistirem o vídeo e, em seguida, responderem as perguntas para explorar os conhecimentos prévios.
- How is the model´s hair?
- What color are their eyes?
- Are they all different or the same?
- Did you like the video?
DICA: Sinta-se livre para usar uma ferramenta para criação da enquete, como, por exemplo, GoogleForms ou Mentimeter.
Input
Peça para os alunos realizarem o input individualmente e depois enviarem as respostas para o professor (isto pode ser feito no mesmo dia, em um horário estabelecido com antecedência).
O link das atividades do input (disponível aqui).
Explique que eles podem utilizar a internet para encontrar o vocabulário e as imagens. Os alunos podem achar o que buscam fazendo uma pesquisa no google com a seguinte frase: “Vocabulary for physical descriptions.”
Por fim, compartilhe as respostas ou grave um vídeo resolvendo as atividades e envie uma mensagem no grupo.
Output
Crie um post com as instruções: “Send a picture of you as a baby and you now, or draw a picture of you as a baby and now. Describe yourself physically.” Coloque um exemplo pessoal como modelo.
For example: “This is me as a baby. I HAD big cheeks, brown eyes and curly hair. Now, I HAVE blue eyes, I am thin and I have long straight hair.”
Dê um tempo para eles postarem, que pode ser de um a três dias.
Os alunos precisam enviar o próprio output nos comentários do post ou no grupo do Whatsapp. É necessário que eles comentem os posts de, pelo menos, dois colegas. Qualquer comentário relacionado ao assunto é válido. Exemplo: “Cute baby” ou “I love your eyes.”
Alternativamente, eles podem escolher descrever alguma pessoa que gostem,como a celebridade favorita, o pet, o melhor amigo etc.
Feedback
Se possível, corrija os posts individualmente (enviando uma mensagem privada para cada aluno). Em seguida, faça um resumo dos posts da semana. Por exemplo:
“Great job this week everyone! This week, you talked about physical descriptions.” New vocabulary from this week’s class was: X, Y and Z. Did you like this week’s topic? What did you learn, any new words?”
Os alunos podem responder nos chats compartilhando opiniões sobre a aula e o que eles aprenderam na semana. Por exemplo: “I learned the words: curly, straight and chubby.”
DICA: você pode escolher um aluno que participou muito bem da aula semanal e usá-lo como exemplo. Ex: “Esta semana quero parabenizar especialmente o João, pois gostei muito de suas fotos e como ele participou na discussão.” Caso prefira, mande uma mensagem privada para o aluno escolhido. É importante lembrar que a cada semana um aluno diferente deve ser reconhecido por seus esforços.
Convite às famílias
Você pode criar um grupo de Whatsapp com os pais e/ou responsáveis dos alunos que estejam interessados em apoiar o ensino, acompanhar o desenvolvimento e o trabalho dos alunos durante cada semana. Nesta semana, se eles quiserem, podem gravar suas apresentações e compartilhar com o grupo da família.
