Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- YouTube, Facebook, WhatsApp ou blog da escola (alguma plataforma que possibilite o envio aos alunos de vídeos e perguntas a serem realizadas nas aulas, e também na fase de output).
Optativas:
- Hangouts, Zoom, Facebook (para momentos síncronos).
Context
Explique aos alunos que o objetivo desta aula será: “To talk about what you like to do on vacation”.
Esta aula pode ser síncrona ou assíncrona, de acordo com as suas possibilidades e as dos alunos.
Input
Para encontros assíncronos/síncronos, envie o link do trailer do filme “Hotel Transylvania”, com pelo menos 5 dias de antecedência, pelo grupo de WhatsApp, Facebook ou qualquer outra ferramenta que tenha escolhido para o compartilhamento dos materiais da aula.
Explique que eles deverão assistir e responder às seguintes perguntas:
1. Why does he want to go on vacation?
a. To find a girlfriend, b. To relax, c. To make friends.
2. Where does he go?
a. To the mountains, b. To the beach, c. On a cruise.
3. Which of these activities can he do on the cruise?
- eat a lot of food - ride a bike - go to the spa - visit museums - go scuba diving
4. What activities would you like to do on a cruise?
DICA: Você pode criar um formulário com as perguntas usando o Google Forms e enviar a eles o link para que respondam. Assim, as respostas serão corrigidas no mesmo momento. Outra opção é os alunos enviarem as respostas por WhatsApp ou Facebook antes do início da aula.
Em um encontro síncrono, você pode começar com um icebreaker: “Where do you want to go on vacation?” E, para estimular o vocabulário e a criatividade, você pode orientar que só é permitido viajar para um lugar que comece com a primeira letra do nome de cada um. Todos participam, podendo escrever a resposta online, se estiverem no Facebook Live, por exemplo. Depois, revise com a turma as perguntas do vídeo, pedindo a participação dos alunos.
Output
Em aulas assíncronas, faça as seguintes perguntas e estimule a participação do grupo na discussão:
1. What do you like to do on vacation?
2. Where do you usually go on vacation?
3. Where do you want to go on vacation in the future?
4. What do you want to do there?
Para obter as respostas, você pode escrever um post no grupo do Facebook ou enviar pelo WhatsApp, para que os alunos participem comentando a publicação de seus colegas, como, por exemplo: “Me too" ou "Nice idea”. Caso prefira o WhatsApp, eles também podem mandar áudios.
Para aulas síncronas, os alunos farão um diálogo usando o mesmo que está proposto no plano original. Depois, se houver tempo, eles podem fazer conversas mais livres ou até trocar de parceiro.
Feedback
Para aulas assíncronas, é importante ter uma data de finalização das atividades. Você pode enviar uma mensagem escrevendo um post no Facebook ou mandando um áudio no WhatsApp, para lembrar os alunos. Também pode optar por gravar um vídeo. Envie um feedback geral com um resumo de tudo o que foi aprendido, com palavras novas e também contribuições dos alunos. Outra sugestão é pedir para um aluno enviar um resumo do aprendizado de cada semana (em formato de áudio, vídeo ou mensagem). No encontro síncrono, encerre a aula perguntando: “What have you learned today?”. Ouça as contribuições, podendo anotá-las no chat ou em um arquivo do Google Docs. Encerre parabenizando-os por aquilo que fizeram bem, como, por exemplo, pela boa participação, fluência ou pronúncia.
Convite aos familiares
Como lição de casa, fale para os alunos que eles podem entrevistar os pais ou irmãos com as perguntas do output:
1. What do you like to do on vacation?
2. Where do you usually go on vacation?
3. Where do you want to go on vacation in the future?
4. What do you want to do there?
