Plano de aula: Como recuperar áreas degradadas?

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano: GEO6_10UND09

Ferramentas sugeridas

USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS

- Essenciais: E-mail, WhatsApp, celular, tablet, ou webcam de um computador para gravação de vídeo.

- Optativas: Google Classroom, YouTube.

Valor trabalhado

Cidadania
Respeito ao ambiente
Protagonismo
Participação

Apresentação do tema da aula (15 minutos)

O objetivo, deste plano de aula é que os estudantes compreendam como se pode recuperar uma parcela de solo degradado utilizando cobertura vegetal e adubação caseira. Fica a sugestão das ferramentas tecnológicas, do WhatsApp, e-mail, para envio das atividades. Caso a escola esteja utilizando a plataforma do Google Classroom, esta pode ser uma ferramenta para envio de material. Envie o slide do plano original, por meio de uma foto. O plano ocorrerá em sua maior parte do tempo de forma assíncrona. Na apresentação do tema, grave um vídeo, e diga que nesta aula eles conhecerão os conceitos de áreas degradadas e recuperação de áreas degradadas, assim como a base legal para a recuperação dessas áreas. Após se apropriarem dos referidos conceitos eles conhecerão algumas técnicas usadas através do método de nucleação, que consiste em propiciar a criação de pequenos núcleos em áreas degradadas induzindo ao surgimento de diferentes espécies no ambiente e apresentarão um plano de recuperação de uma área às margens de um determinado curso d’água que passou por um processo de desmatamento.

Contextualização (40 minutos – assincronamente)

Após do anúncio do tema da aula, envie os slides do plano original aos estudantes, e uma videoaula, contextualizando. Este momento pode ser organizado de forma assíncrona. Se preferir, envie as imagens por e-mail ou WhatsApp.

Os slides apresentam derrubada do pau-brasil com a ajuda de índios no século XVI; propriedade com áreas degradada; recuperação de áreas degradadas em jazidas de piçarra na Caatinga. Pergunte para os alunos se eles já viram áreas parecidas com essas e se conhecem a legislação para a recuperação de áreas degradadas.

     - Envie as imagens da contextualização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/ZeGM67FD5DnYB8qYgswDEZNayH93Ty2YVmwxcGg9zMk3bh2B72AdgXVSubxw/geo6-10und09-imagens-contextualizacao.pdf. Acesso em 04/07/2020

     - Complemente enviado se preferir os conceitos que estão disponíveis no slide original.

Problematização (20 minutos - assincronamente)

Grave um vídeo com a problematização, envie o slide do plano original, e exponha para os alunos que a degradação ambiental pode ocorrer sem a presença dos seres vivos, decorrendo de causas naturais, como eventos meteorológicos e geológicos. Contudo, o papel do ser humano no processo de degradação ambiental é incontestável. Entre os fatores que podem ocasionar a degradação que afeta os ecossistemas florestais encontram-se: a expansão da fronteira agrícola, a expansão da área urbana, abertura de estradas, construção de barragem para geração de energia, extração de lenha e madeira, mineração, etc.

     - Imagens Problematização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/tMS2bZgs5mdYCWpsJdN5ar9qSm2ehGhexEEQtytkQysUzYf3xBUdczRYtzMT/geo6-10und09-imagens-problematizacao.pdf. Acesso em 04/07/2020.

Ação propositiva (cinco dias - assincronamente)

Grave uma videoaula com as orientações necessárias.

A atividade da ação propositiva requer a apropriação de conceitos e tipos de técnicas empregados na recuperação de áreas degradadas. De modo geral, utiliza-se os termos recuperar, reabilitar e restaurar como o caminho inverso de degradar. A diferença está nos objetivos, metas e também para caracterizar suas execuções (TATSCH, 2011). Nesta atividade, será empregado o método da nucleação para restauração de áreas degradadas, o mesmo empregado por Tatsch (2011).

     - Para tal, cada estudante deve receber o texto disponível abaixo: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/TFu4HRfppcf74nd4NgqzmXP6pXVRCYZYj9PnKkSHKpaB4Uspqqu6Z5DvUaMW/geo6-10und09-atividade-da-acao-propositiva.pdf. Acesso em 04/07/2020.

Após a leitura e compreensão do texto, devem recortar as imagens da atividade 2 para finalizar escolhendo as localidades para emprego das técnicas mencionadas. A figura que deverá ser colada as imagens está disponível no link abaixo:
     - https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/76jqxUKtwPhe5V67bjJZ8NFsZvGaSkmUNKAUmNnSyJVVCxxFEUENT9uwVyF8/geo6-10und09-atividade-de-colagem-acao-propositiva.pdf. Acesso em 04/07/2020.

A figura mostra duas margens de rio: uma preservada e uma degradada. Da região preservada serão transportados solo, galheira e mudas para a margem degradada. Para isso, analisem a margem que necessita de recuperação e selecionem os locais onde cada uma das técnicas serão empregadas. O emprego da técnica consiste em colar as figuras recortadas nos locais apropriados para cada uso.

Cole as figuras da atividade 2, da folha de Atividade da Ação Propositiva, nos espaços designados para cada um dos três tipos de técnicas. Após a colagem devem apresentar para a turma o porquê da escolha das localidades para a recuperação, na sistematização.

Esta atividade consiste em colar as figuras da atividade 2, da folha de Atividade da Ação Propositiva, nos espaços que as equipes consideram mais indicadas para cada um dos três tipos de técnicas.
     - Imagem Ação Propositiva: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/4JXHUx3wzRpDqQYFfpWfczkCBM8qQPR2hezNwCwQFruUTkJkRk7n2MVHBGnX/geo6-10und09-imagem-acao-propositiva.pdf. Acesso em 04/07/2020.

Sistematização (40 minutos- assincronamente)

Após o término da atividade da Ação Propositiva, faça uma conversa onde os grupos justificarão suas colagens na figura. Peça que contem como foi o processo do trabalho, citando as facilidades e dificuldades para executá-lo. Oriente que eles enviem os registros por meio de fotos, áudios, ou vídeos curtos no grupo de WhatsApp da turma.

Convite às famílias

Oriente que as famílias leiam com os estudantes ao texto que segue como sugestão:

     - TATSCH, Giovana Lucas. Recuperação de uma área degradada através do método de nucleação: Santa Margarida do Sul-RS. Disponível em: <http://cursos.unipampa.edu.br/cursos/engenhariaflorestal/files/2014/06/Giovana-Tatsch.pdf>. Acesso em: 04/07/2020.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Regina Gouvea

Mentor: Ana Paula Fernandes

Especialista: Murilo Rossi

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 6°ano

Unidade temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida

Objeto(s) de aprendizagem: Recuperar uma parcela de solo degradado utilizando cobertura vegetal e adubação caseira

Habilidade (s) da Base: (EF06GE10) Explicar as diferentes formas de uso do solo (rotação de terras, terraceamento, aterros etc.) e de apropriação dos recursos hídricos (sistema de irrigação, tratamento e redes de distribuição), bem como suas vantagens e desvantagens em diferentes épocas e lugares.