Sugestão de adaptação para ensino remoto
Código do plano
MAT1_19PES02
Recursos
- Necessários: papel, lápis e imagens digitais ou impressas das atividades.
- Opcionais: Celular para gravar mensagens, WhatsApp ou outro recurso para compartilhar as propostas.
Para este plano, a sugestão é que foque na atividade principal, lembrando a relevância de visitar todo o plano e selecionar as partes que considerar mais adequadas para a realidade dos seus alunos.
Caso você não tenha comunicação digital com os alunos, escolha atividades de alguns planos, que formem uma sequência. Uma sugestão é que você faça a impressão juntamente com as orientações e um cronograma para realização das atividades, para que as famílias possam retirar na escola. É interessante que estabeleça uma forma de acompanhar as aprendizagens e para tanto pode, por exemplo, solicitar alguns registros de soluções e/ou combinar a confecção de um “Diário de bordo”, onde os alunos façam os registros das suas aprendizagens e as famílias encaminhem à escola, para que possa intervir através das próximas escolhas e enviando alguma devolutiva aos alunos.
No caso de uma aula simultânea, você pode alterar o contexto da proposta do plano de aula, conforme a sugestão abaixo, realizando a maior parte da aula simultaneamente. Divida-a em duas aulas: a primeira até a montagem do instrumento de pesquisa, então os alunos poderão fazer uma ou mais entrevistas em casa. Envie às famílias orientações para que os alunos realizem ao menos uma entrevista. Então, faça uma segunda aula, com a discussão das soluções, fechando com a sistematização do conceito e o encerramento, como está indicado no plano de aula. Para o Raio X, pode seguir as sugestões abaixo.
Se sua aula for assíncrona, é importante ter a participação de um adulto da família, para que possa orientar e contribuir com o aluno na organização e realização da pesquisa, conforme as sugestões. A aula poderá ser dividida em duas etapas.
1.ª Etapa:
Aquecimento
Encaminhe a imagem do slide e oriente as famílias para que relembrem, com os alunos, os elementos essenciais para o planejamento de uma pesquisa: o que eu quero descobrir? A quem eu vou perguntar? O que eu vou perguntar? Mande as questões sugeridas no Discuta com a turma, para que conversem.
Atividade principal
A atividade principal trata de realizar uma pesquisa com a turma da sala de aula. A sugestão é que altere o público, que podem ser os familiares, amigos ou vizinhos (pessoas que a criança possa ter contato). Mantenha o tema: fruta preferida e as opções propostas no plano. Lembre de alterar a comanda da atividade e do formulário de pesquisa, antes de enviá-la aos alunos. Encaminhe a imagem, digital ou impressa, da atividade, com as alterações necessárias. Se receberem digitalmente e não tiverem como imprimir a atividade, peça que respondam à pergunta inicial e depois copiem o questionário completando o que for necessário. Indique ao familiar, que possa acompanhar, que converse com a criança sobre: qual pergunta deve ser feita para descobrir o que queremos? Qual pergunta não são interessantes de se fazer? Quem será entrevistado? Explique que o aluno deve entender que a melhor forma de saber as preferências é perguntando. Solicite que te encaminhem a atividade realizada.
2.ª Etapa:
Atividade principal
Devolva o formulário aos alunos, com alguma intervenção caso seja necessário, e peça que realizem a pesquisa com algumas pessoas (uma ou duas), para experimentar o instrumento.
Discussão da solução
Junto ao instrumento de coleta do aluno, encaminhe questões (do Discuta com a turma), para que respondam por escrito e te enviem, com o propósito de refletirem sobre a eficácia do instrumento de coleta de dados. Um adulto pode ser o escriba se necessário.
Sistematização do conceito e Encerramento
Após receber as respostas dos alunos, encaminhe uma devolutiva, e apresente as aprendizagens da aula (com base nos slides de Sistematização do conceito e de Encerramento) e alguma observação que julgar necessária.
Raio X
A atividade do Raio X é planejada para ser utilizada como instrumento de avaliação processual. Se tiver possibilidade, envie para que os alunos realizem e discutam com um familiar, se for oportuno, mas é importante que você tenha acesso, de alguma forma, a resolução. Se não for viável, você poderá utilizar essa atividade para uma sondagem presencial.
Convite às famílias
O convite às famílias deve justificar a importância da participação de um adulto para que a atividade se desenvolva. Valorize essa parceria entre a escola e as famílias, sempre em prol das melhores oportunidades de aprendizagem para os alunos. Saliente que nesta fase, eles ainda estão aprendendo a se organizar, especialmente com relação ao ensino remoto. Dê o suporte necessário para que os familiares possam interagir com os alunos e realizar a proposta.
Resumo da aula 
