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Plano de aula > Matemática > 6º ano > Probabilidade e Estatística

Plano de aula - Comparando probabilidade frequentista com a clássica

Plano de aula de Matemática com atividades para o 6º ano do Fundamental sobre resolver situações-problema em que haja a necessidade de comparar as probabilidades clássica e frequentista.

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Gislaine Beatriz Teixeira Santos

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT6_23PES04

Recursos
- Necessários: Caderno, lápis, borracha, fichas de papel, meio de comunicação combinado com os alunos
- Opcionais: Google sala de aula, Meet

Para este plano, foque na etapa Retomada e Raio X.

Retomada
Professor(a), você pode realizar a Retomada deste plano com seus alunos seja em uma aula síncrona ou assíncrona. É interessante que eles possam manipular os objetos da atividade durante a atividade, para auxiliar na investigação. Com antecedência, solicite a eles que providenciem cinco fichas de papel de mesmo tamanho e desenhem um laço em cada ficha, sendo um de cada cor: verde, vermelho, roxo, azul e amarelo. Organize um fórum: verbalize ou envie em formato de texto os questionamentos propostos no “Discuta com a turma” e solicite aos alunos que enviem suas respostas em formato de texto ou imagem. Utilize as fichas para auxiliar nas discussões.

Raio X
Para dar continuidade à discussão do momento anterior, compartilhe com os alunos o slide do Raio X e peça que eles resolvam a atividade proposta. Caso sua aula seja síncrona e os alunos disponham de whatsapp, organize os alunos em quartetos e peça que façam uma videochamada de grupo para resolverem juntos a atividade. Oriente-os que após 10 minutos eles voltarão para o grande grupo onde vocês farão a discussão das soluções da atividade, que é uma etapa importantíssima da aula. É o momento de justificar as estratégias e respostas usadas para a resolução do problema proposto na atividade principal. Os alunos devem compartilhar suas respostas em um ambiente de interação como whatsapp ou Google Sala de Aula por exemplo. Neste momento, estimule os alunos a usarem ferramentas de áudio ou vídeo, ou mesmo o Meet para o compartilhamento. Estimule-os a falar como pensaram para resolver o problema. Para guia-los, lance as perguntas presentes item “Discuta com a turma”. Estimule-os a perceber que, para conhecer uma solução, podemos seguir por diversos caminhos e que o erro é uma importante ferramenta para o ensino-aprendizagem, combatendo a valorização excessiva da resposta certa.

Convite às famílias
A participação das famílias no processo de aprendizagem é de grande importância para o aluno. Porém ressaltamos que os pais não são professores de matemática e muitos estão ocupados nessa fase com outras funções em casa. Peça às famílias, que oportunamente, auxiliem na leitura das comandas e no envio das soluções, conforme os combinados com o professor. É importante que as famílias acompanhem as atividades nos canais de comunicação estabelecidos entre vocês.

Sugestão Enviada Por: Pricilla Cerqueira


Código: MAT6_23PES04

(EF06MA30) Calcular a probabilidade de um evento aleatório, expressando-a por número racional (forma fracionária, decimal e percentual) e comparar esse número com a probabilidade obtida por meio de experimentos sucessivos.


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