Eixos de Simetria em figuras planas

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autora: Graziela Lavor Dantas

Mentora: Daniella Pannuti

Especialista de área: Pricilla Cerqueira

Habilidade da BNCC

(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.

Objetivos específicos

Traçar eixos de simetria e saber identificar figuras simétricas a partir da simetria de reflexão.

Conceito-chave

Simetria e eixo de simetria.

Recursos necessários

Caderno;
Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não;
Papel dobradura;
Espelhos para manuseio das crianças, tamanho pequeno;
Lápis coloridos;
Régua;
Datashow (opcional).

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma.

Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Converse com as crianças, debatendo as duas questões acima, para identificar o que elas sabem sobre o tema. Depois forme grupos e entregue as bandeiras e um espelho (pequenos com medida parecida com as figuras das bandeiras) para realização da próxima atividade.Peça para encaixar o espelho no meio da figura e verificarem se o que refletiu no espelho é exatamente igual.No momento da atividade ande pelos grupos, verifique se os alunos estão posicionando o espelho no local correto e estão observando as imagens por completa.

Propósito: Identificar o que as crianças sabem e iniciar o conceito de simetria de reflexão.

Materiais Complementares:

Aquecimento

Resolução do Aquecimento

Tempo sugerido: 15 minutos.( slides 4 e 5)

Orientação: Distribua papel dobradura para os alunos e solicite que as crianças desenhem e após recortem as formas planas: quadrado, triângulo, círculo, retângulo, trapézio e paralelogramo.Peça para os alunos dobrar as imagens recortadas e verificarem se elas ficam iguais ou não.Caso elas fiquem iguais, peça para repetir esse movimento e verificar novamente se continuam iguais ou não.

Propósito: Perceber se as figuras ao serem dobradas ficam iguais ou não.

Materiais Complementares:

Resolução da Atividade Principal

Guia de intervenção

Tempo sugerido: 15 minutos.( slides 4 e 5)

Orientação: Após abrir as imagens e traçar uma reta com lápis colorido nas marcas que dividem as imagens ao meio, entregue uma forma plana em um papel maior para cada grupo fazer o mesmo procedimento nela.

Propósito: Encontrar o eixo de simetria.

Discuta com a turma:

É possível fazer um X com todas as figuras?

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Solicite que cada grupo exponha a sua imagem e as retas que traçaram.Neste momento, se algum aluno tiver colocado algo diferente, permita que ele mostre sua solução e conversem sobre ela. Exponha as imagens grandes na sala e peça para que os alunos colem as pequenas no caderno.

Propósito: Compartilhar as soluções.

Discuta com a turma:

Quantas retas conseguimos traçar nas formas planas?
Todas as formas planas são simétricas?

Materiais complementares:

Resolução da Atividade Principal

Guia de intervenção

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação: Retome o que é simetria e eixo de simetria, relacionando-os com a atividade realizada anteriormente. Finalize o conceito trabalhado, mostrando-os nas figuras, diferenciando as figuras simétricas da não-simétrica.

Propósito: Sistematizar os conceitos.

Discuta com a turma:

Todas as formas planas são simétricas?
Qual não é simétrica?
Todas figuras planas têm quantidades iguais de eixos de simetria?

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientação: Projete o slide para a turma, ou escreva o texto com a definição dos conceitos no quadro. Leia com os alunos e peça que copiem em seus cadernos.

Propósito: Resumir o conceito.