Introdução à robótica educacional

Objetivo(s)

- Objetivos Gerais:
  - construir robôs que usem lâmpadas, motores e sensores;
  - trabalhar conceitos de desenho, física, álgebra e geometria;
  - conhecer e aplicar princípios de eletrônica digital;
  - construir ou adaptar elementos dinâmicos como engrenagens, redutores de velocidade de motores, entre outros.
  Objetivos Psicomotores:
  - desenvolver a motricidade fina;
  - proporcionar a formação de habilidades manuais;
  - desenvolver a concentração e a observação;
  - motivar a precisão de seus projetos.
  Objetivos Cognitivos:
  - estimular a aplicação das teorias formuladas à atividades concretas;
  - desenvolver a criatividade dos alunos;
  - analisar e entender o funcionamento dos mais diversos mecanismos físicos;
  - ser capaz de organizar suas idéias a partir de uma lógica mais sofisticada de pensamento;
  - selecionar elementos que melhor se adequem à resolução dos projetos;
  - reforçar conceitos de matemática e geometria;
  - desenvolver noções de proporcionalidade;
  - desenvolver noções topológicas;
  - reforçar a aprendizagem da linguagem Logo;
  - introduzir conceitos de robótica;
  - levar à descoberta de conceitos da física de forma intuitiva;
  - utilizar conceitos aprendidos em outras áreas do conhecimento para o desenvolvimento de um projeto;
  - proporcionar a curiosidade pela investigação levando ao desenvolvimento intelectual do aluno.
  Objetivos Afetivos:
  - promover atividades que gerem a cooperação em trabalhos de grupo;
  - estimular o crescimento individual através da troca de projetos e idéias;
  - garantir que o aluno se sinta interessado em participar de discussões e trabalhos de grupo;
  - desenvolver o senso de responsabilidade;
  - despertar a curiosidade;
  - motivar o trabalho de pesquisa;
  - desenvolver a autoconfiança e a auto-estima;
  - possibilitar resolução de problemas por meio de erros e acertos.
  - (Referências:Silvana do Rocio Zilli -A ROBÓTICA EDUCACIONAL NO ENSINOFUNDAMENTAL: PERSPECTIVAS E PRÁTICA)

Conteúdo(s)

Além de propiciar ao educando o conhecimento da tecnologia atual, apresenta as seguintes competências que essa ferramenta pode desenvolver:

Matemática
Fisica
Quimica
conhecimentos gerais
raciocínio lógico;
habilidades manuais e estéticas;
relações interpessoais e intrapessoais;
utilização de conceitos aprendidos em diversas áreas do conhecimento para o desenvolvimento de projetos;
investigação e compreensão;
representação e comunicação;
trabalho com pesquisa;
resolução de problemas por meio de erros e acertos;
aplicação das teorias formuladas a atividades concretas;
utilização da criatividade em diferentes situações;
capacidade crítica
Noções de eletricidade.
Introdução à robótica.

Ano(s)

6º, 7º, 8º, 9º

Tempo estimado

Dez aulas

Material necessário

MOTORES PEQUENOS, SENSORES, ENGRENAGENS , CORREIAS, HÉLICES, PILHAS E BATERIAS, MATERIAS PROVENIENTES DE SUCATAS ELETRONICAS(TV,SOM,APARELHOS SOM E DVD, ESCANERS , IMPRESSORAS...)

FERRAMENTAS DE USO GERAL

COMPUTADORES PARA PESQUISAS E PROGRAMAÇÃO

SOFTWARES LIVRES PARA APLICAÇÃO EM ROBÓTICA

KITS BÁSICOS DE ROBÓTICA

INSTALAÇÕES PARA LABORATÓRIOS DE ESTUDO E PESQUISAS

Desenvolvimento

1ª etapa

Organize os alunos em equipes de quatro integrantes e explique o objetivo do projeto: construir carros capazes de se deslocar sozinhos para fazer uma corrida. Construir robôs e máquinas com habilidades motrizes.Tendo em mãos os brinquedos e materiais que vão dar origem aos carrinhos, oriente a turma a observar como as peças são utilizadas. Explique que, para fazer o carro andar, é preciso desenvolver meios para a propulsão e para manter o movimento.

2ª etapa

Aborde a questão da manutenção do movimento apresentando alguns tipos de máquinas simples: alavancas, polias, engrenagens, roda e eixo, plano inclinado, cunha e rosca helicoidal. Mostre que elas possibilitam reduzir, aumentar e alterar a direção da força. Peça que eles procurem as máquinas simples utilizadas nos equipamentos que trouxeram - sistemas com engrenagens e polias podem servir para a construção dos carros. Dê exemplos de como elas aparecem na robótica: um braço mecânico utiliza alavancas, uma esteira automatizada usa engrenagens etc.

3ª etapa

Como pôr o carro em movimento? Mostre que todas as formas de impulsionar o carro precisam de algum tipo de energia: elástica (bexiga cheia ou mola de ratoeira) ou química (pilhas e baterias), por exemplo. Explique ainda as transformações de energia envolvidas em cada processo.

4ª etapa

Hora de materializar o projeto. Em uma tabela, os alunos devem registrar os materiais necessários, identificando quais eles já possuem na sucata e quais precisam providenciar, as etapas da construção, os sistemas de propulsão e as máquinas simples que pretendem usar. Depois disso, a montagem pode começar.

Avaliação

ETAPAS DE IMPLANTAÇÃO: 1º- DIVULGAÇÃO DO PROJETO ATRAVÉS DE MATERIAL IMPRESSO PARA REUNIR ALUNOS DA FACULDADE INTERESSADOS EM COLABORAR COM O PROJETO. 2º - PREPARAR E IMPLEMENTAR A METODOLOGIA BÁSICA. 3º - BUSCAR APOIADORES E FAZER CAPTAÇÃO DE RECURSOS FINANCEIROS ATRAVÉS DE CROWDFUNDING,DOAÇÕES E REALIZAÇÃO DE EVENTOS PARA ARRECADAR FUNDOS.(ENCONTROS,FEIRAS,FESTAS, ...) 4º - FORMAR UM GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS PARA CONSTRUIR O MATERIAL BÁSICO DO PROJETO 5º - APLICAÇÃO PRÁTICA DO PROJETO 6º - AVALIAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DE NOVOS PROJETOS PROJETO REGISTRADO NA REVISTA ELETRÔNICA GENTE QUE EDUCA -http://www.gentequeeduca.org.br/- ADAPTADO POR GUTEMBERG FONSECA DA CONCEIÇÃO ALUNO DE ENGENHARIA ELÉTRICA DA FACULDADE PITAGORAS - LINHARES-ES (e-mail-gutenbergfonseca@hotmail.com)

Créditos: Cristian Annunciato Formação: Pesquisador da Sangari Brasil.

Veja mais sobre