Músicas africanas conquistam os alunos

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Arranjos para músicas africanas: contato com
a diversidade. Foto: Eduardo Marques

A música tem espaço reservado no currículo das escolas municipais de Florianópolis desde a 5ª série. Os tipos variam, indo das eruditas às étnicas. Dentro desse leque, a professora Rose de Fátima Pinheiro Aguiar e Silva selecionou a sonoridade da África para trabalhar com as turmas da 7ª série de duas escolas, a EBM José Amaro Cordeiro e a EBM Batista Pereira. Numa das primeiras aulas, os jovens aprenderam que a cultura brasileira é carregada de elementos daquele continente. "Na própria escola, temos muitos instrumentos de percussão, como timba, caxixi, agogô, reco-reco e bongô", lembra ela.

O desafio era que todos cantassem e tocassem canções africanas. Em quatro meses, os alunos estavam se apresentando em auditórios lotados e sendo muito aplaudidos. Rose contabiliza os ganhos: eles aprenderam história e teoria musicais (leitura de partitura e estudo de características rítmicas), desenvolveram o canto (solo e coral), aprimoraram a técnica da flauta doce - iniciada na 5ª série - e tocaram instrumentos de percussão. Para ela, ficou uma lição: faz mais sentido para a garotada estudar o que tem relação com a nossa cultura e com a formação do povo brasileiro. C.M.

Sequência de atividades

1. CONHECER PARA GOSTAR 

Quando a escola favorece o contato com a riqueza de nossa cultura, as crianças conseguem dar sentido a várias manifestações presentes no país. Por isso, conhecer, apreciar e considerar a variedade faz parte dos objetivos das aulas de música. Depois que os alunos de Rose pesquisaram as influências africanas no Brasil, ela preparou partituras de canções desse continente e mostrou imagens de instrumentos de percussão que poderiam ser usados para executá-las.

2. NA PONTA DA LÍNGUA 

É importante conhecer as produções musicais de diferentes povos, épocas e culturas para poder valorizá-las e respeitá-las. A professora desenvolveu esse sentimento nos adolescentes apresentando as canções Yayè Böbö (lê-se iabobô) e Sansa Kroma. A primeira é na língua sousou, da Guiné e do Senegal. A segunda era lembrada no fim do dia pelos escravos vindos da África do Sul. Depois que as duas estavam na ponta da língua dos estudantes, todos começaram a pensar em arranjos. Além de canto solo e em coro, foram utilizados instrumentos como flauta, xilofone, timba e bongô.

3. DA ÁFRICA PARA TODOS 

Quando a turma já cantava e tocava bem esse repertório, foi feita a primeira apresentação fora da escola, em um seminário da rede municipal. Foi acrescentada uma canção folclórica sobre o boi-de-mamão, o hino de Florianópolis e uma música indígena, dando um caráter multicultural ao grupo. O sucesso foi tanto que os convites não param de chegar.