Memória, fonte de pesquisa

A história da cidade e do bairro era um dos conteúdos que a professora Vânia Cristina Vieira precisava trabalhar, durante este ano, com sua turma de 4ª série da EM Florestan Fernandes. Porém informações sobre a Vila Ferreira e a cidade de São Bernardo do Campo, na Grande São Paulo, onde os alunos moram, não estão nos livros didáticos.Nem por isso eles deixaram de estudar esses temas. Desde o começo do ano, a garotada agenda entrevistas com vizinhos da escola e com os moradores mais antigos. Durante as conversas, gravadas em áudio e vídeo, eles descobriram a história do lugar.

"As pessoas são fontes preciosas, com suas memórias e vida", diz Sônia London, coordenadora da área de formação do Museu da Pessoa, em São Paulo, que capta e arquiva depoimentos. "Durante muitos anos, a história oral foi considerada perigosa e não confiável por transmitir uma visão particular e restrita dos fatos", afirma Verena Alberti, do Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil (CPDOC), no Rio de Janeiro. Mas conhecer as experiências pessoais de personalidades, famosas ou não, sempre traz informações valiosas, que acrescentam detalhes ao conjunto de conhecimentos oficiais e aproxima fatos distantes das pessoas comuns.

Ao usar o depoimento oral durante os estudos, é preciso complementá-lo com as informações dos livros de História."Qualquer fonte sempre traz um recorte do real, pois carrega as características do seu emissor, como a idade, a classe social e a origem", diz o consultor Ricardo Dreguer.

Documentar a história

No Brasil existem vários lugares onde é possível consultar gravações com personalidades e pessoas comuns (leia o quadro na página ao lado), mas também é possível produzi-las, como está fazendo a turma de Vânia no projeto Memória Local, inspirado num programa do Museu da Pessoa. Durante o processo, vários conteúdos de Língua Portuguesa também foram trabalhados, como você verá a seguir.

O primeiro passo foi conhecer um dos requisitos para alcançar os objetivos com sucesso. Boas respostas só se obtêm com boas perguntas. Para tanto, é fundamental selecionar informações. A turma de Vânia passeou pelo bairro para prestar atenção em suas características e levantar problemas, comparou o que viu com o registrado em fotos antigas e conversou com parentes para colher dados antes de preparar coletivamente o roteiro de questões.

Era o momento de ensinar a fazer entrevista, um importante conteúdo de comunicação oral, e para colocar os alunos em contato com as produzidas para rádio, TV, jornal e revista. Além disso, eles ouviram os depoimentos no site do Museu da Pessoa e começaram a se familiarizar com a linguagem.

Com a pauta pronta e a par de como realizar uma conversa para obter informações, a turma marcou uma entrevista simulada com a professora da biblioteca para treinar a melhor maneira de agir durante o encontro.

O empresário Fernando de Lima, de 42 anos, foi uma das fontes. Ele é filho do corretor de imóveis português Antônio Ferreira e, portanto, membro da família que emprestou o nome ao lugar. Usando gravador e filmadora, os estudantes registraram a fala do convidado ao recordar sua infância pelas ruas do bairro. "É nesse momento que o particular começa a dar lugar para a história geral", diz Maria Rosa Gomes Castaldelli, coordenadora pedagógica da escola.

Antes da produção textual, era preciso decidir o estilo. A opção foi a narrativa.Vânia então orientou os estudantes a registrar por escrito o que foi dito pela fonte, eliminando os elementos da oralidade e prestando atenção aos padrões da linguagem escrita (conectivos, tempo verbal etc.). Outra possibilidade era a transcrição. Nesse caso, seria necessário ensinar a manejar o gravador e fazer a turma trabalhar em duplas ou trios, revezando as crianças nas tarefas de escrever e revisar.

O livro sobre o projeto Memória Local será lançado no fim do ano, juntamente com a exposição de desenhos, objetos pessoais e fotografias. Parte do material ficará à disposição dos internautas no site do Museu da Pessoa.