Plano de aula: A desagregação da ex-Iugoslávia e a formação de novos Estados

Material Complementar

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
GEO9_15UND05

Ferramentas sugeridas
     - WhatsApp
     - Google Docs

Valor trabalhado
Respeito à própria coletividade

Apresentação do tema da aula
O objetivo dessa aula é analisar, a partir de representações cartográficas temáticas, a relação da fragmentação da Iugoslávia e a formação da Croácia como um Estado-Nação que, apesar de coeso, ainda é recortado por dialetos. Comente que eles vão fazer um jogo sobre a Croácia, vice-campeã mundial de futebol em 2018. Caso a turma ainda não tenha um grupo, crie um no WhatsApp. A aula será organizada no WhatsApp, mas você pode adaptá-la para o e-mail. Nesta aula o valor "respeito à própria coletividade" estará presente. Tempo estimado de 5 minutos.

Contextualização
Envie para os alunos o arquivo de contextualização, disponível aqui. Neste arquivo se encontra todo o material para a aula. Para compreender a fragmentação do território iugoslavo é necessário visualizar algumas de suas grandes questões, expressas no mapa: a diversidade de nacionalidades e a diversidade étnica. Explique que os movimentos separatistas são mobilizações que pregam o independentismo de determinados territórios. Geralmente esses movimentos são motivados pela autodeterminação dos povos a partir de questões religiosas, políticas, culturais e econômicas. Tempo estimado de 5 minutos.

Problematização
Nessa parte da aula os alunos devem discutir entre eles os elementos que permitem a existência de um Estado-Nação e a fragmentação do mesmo, conforme aconteceu com a Iugoslávia. Questione se a existência de uma seleção de futebol é uma das expressões de coesão de um país. E se esses jogadores não falarem o mesmo dialeto? Ainda assim compõem uma seleção? Depois mostre o mapa político atual da Croácia e diga que apesar da presença de outras nacionalidades e etnias, o país segue unido e conseguiu, inclusive, adentrar a União Europeia no ano de 2011. Em seguida, os alunos devem discutir entre eles os elementos que permitem a existência de um Estado-Nação e a fragmentação do mesmo, conforme aconteceu com a Iugoslávia. Quais elementos possibilitam a existência de um estado-nação? Por quais motivos a Croácia pode, ou não, ser considerado um estado-nação? Peça para que todos anotem no caderno ou no Google Docs as discussões que aparecem no WhatsApp da turma. Para finalizar, mostre aos alunos a divisão política de cada estado do Croácia. Cada número é um estado. Tempo estimado de 15 minutos.

Ação propositiva
A questão do dialeto será aqui trabalhada com o auxílio do mapa político e do mapa temático de dialetos para que os alunos se familiarizem com um dos fatores que levou à independência da Croácia. Aponte que a aproximação de uma comunidade através de uma língua é um dos passos para a coesão de uma Nação. Outro símbolo da identidade nacional que é transmitida ao mundo inteiro a cada 4 anos, é a seleção de cada país. Pergunte aos alunos se eles se recordam que a Croácia conquistou o vice campeonato na Copa de 2018, ocorrida na Rússia. Agora solicite que os alunos separem os jogadores da seleção. Explique que dos 11 titulares, 9 são croatas. Assim, eles terão 8 jogadores para preencher no mapa, pois um já está colado como exemplo. Após colar os 8 jogadores croatas, os alunos deverão circular de hidrocor (ou lápis de cor) verde os jogadores que são das regiões onde se fala o dialeto Estokavo (ou stokaviano), de roxo o dialeto kaikaviano, e azul o dialeto chakaviano (ou cakaviano). Pode ser que o aluno perceba que mais de um dialeto é falado num mesmo estado. Assim, ele terá que circular com as duas cores, tal como no exemplo do goleiro Subasic. Os alunos podem pedir ajuda aos familiares para ajudarem na tarefa. Depois, devem compartilhar com a turma suas produções. Tempo estimado de 30 minutos.

Sistematização
Para o fechamento dessa aula é importante que os alunos compreendam que não é apenas a língua e a seleção que trazem a coesão necessária para a formação de um Estado-Nação. Utilize esse momento para instigar uma “tempestade de ideias” por parte dos alunos. Eles devem dizer outros elementos importantes para que haja a formação de um Estado-Nação. Conforme os alunos forem falando, você deve escrever o no quadro. Se preferir, peça para que o aluno que falou, escreva. Em seguida, estimule um breve debate direcionado pelas seguintes questões: Os Estados-nação estão em constante transformação? Tempo estimado de 15 minutos.

Convite às famílias
Convide as famílias para assistirem a reportagem sobre a Croácia, disponível aqui. Assim, podem ajudar seus filhos na discussão sobre o tema.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Lara Santos

Mentor: Regina Tunes

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 9°ano

Unidade temática: Formas de representação e pensamento espacial

Objeto(s) de aprendizagem: Analisar a partir de representações cartográficas temáticas a relação da fragmentação da Iugoslávia e a formação da Croácia como um Estado-Nação que, apesar de coeso, ainda é recortado por dialetos.

Habilidade (s) da Base: (EF09GE15) Comparar e classificar diferentes regiões do mundo com base em informações populacionais, econômicas e socioambientais representadas em mapas temáticos e com diferentes projeções cartográficas.