Plano de aula: Movimentos Sociais Brasileiros Urbanos e Rurais

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
WhatsApp e Google Meet

Valor trabalhado
Cidadania

Apresentação do tema da aula
Esta aula tem por objetivo distinguir as ações de movimentos sociais urbanos e rurais no Brasil, a partir de suas localizações e lógicas espaciais de atuação. As ações dos movimentos sociais são condicionadas às suas realidades paisagísticas e territoriais, seja em seu ordenamento urbano, seja em sua organização rural, geralmente ligada à luta por direitos que deveriam ser adquiridos, mas não são. Problemáticas urbanas geralmente são diferenciadas das rurais, trazendo ao aluno uma compreensão sobre elas, sobre a produção do espaço num meio urbano e rural, mostradas e visualizadas cartograficamente para o entendimento mais profundo da temática. A aula será organizada para o uso do WhatsApp, mas você pode adaptá-la para o e-mail. Nesta aula, o valor da cidadania estará presente. Tempo estimado de 5 minutos.

Contextualização
Envie aos alunos a imagem de contextualização, disponível aqui. O momento de contextualizar é essencial para que o aluno adentre a temática proposta. A imagem em questão traz uma reintegração de posse dos moradores da comunidade de Taboinha, na cidade do Rio de Janeiro. É um caso que repercutiu muito, pois ela se encontra numa área nobre da cidade, o Recreio dos Bandeirantes. Não se esqueça que nossa proposta é mostrar as diferentes ações e organizações dos movimentos sociais, tanto na cidade como no campo, ou seja, as dinâmicas espaciais de atuação de movimentos sociais. Visto isso, introduza uma sistemática de leitura da imagem, levantando seus conhecimentos prévios sobre a temática, perguntando aos alunos:
- O que é possível ver na imagem, em seus aspectos humanos e materiais?
- A realidade mostrada na foto é de uma região urbana ou rural?
- Por que as pessoas estão reunidas?
- Dá para ler suas faixas de reivindicação? Caso dê, explique o que acha que está acontecendo.
Incentive-os a participar. Tempo estimado de 10 minutos.

Problematização
Envie aos alunos a imagem disponível aqui. Solicite que analisem a imagem e pergunte: “Numa paisagem como essa, quais seriam as ações de uma eventual reivindicação de um movimento social?”. Faça uma conversa para que comecem a entender a questão do tamanho de nosso país e a desigualdade social que também está presente no campo, junto à questão dos latifúndios. De certa forma, isso estimula o surgimento e a atuação de movimentos sociais rurais, ou seja, a luta pela diminuição da desigualdade através da distribuição ou posse da terra de uma forma mais igualitária. Incentive-os a participar da discussão. Tempo estimado de 15 minutos.

Ação propositiva
Professor, envie o arquivo de ação propositiva, disponível aqui. Divida a turma em grupos com 3 ou 4 alunos, e solicite que analisem os mapas e façam as atividades. Incentive-os a combinar um horário para trabalharem de forma síncrona. A sugestão é o Google Meet, mas, não sendo possível utilizá-lo, devem se organizar via WhatsApp. Após a conclusão, peça que todos os grupos enviem seus trabalhos no WhatsApp da classe. Tempo estimado de 45 minutos.

Sistematização
Comente que ao longo da aula foram exploradas as relações entre os espaços e paisagens rurais e urbanas e os movimentos sociais, abordando suas atuações. Foi mostrado cartograficamente, inclusive com uma intervenção direta dos alunos junto ao mapa, que as diferentes regionalizações influenciam diretamente na paisagem urbana e rural do país, bem como na atuação dos movimentos sociais. É importante, nesse momento, fazer alguns questionamentos: “Há possibilidade de visualizar uma atuação mais marcante dos movimentos sociais urbanos em áreas mais densamente urbanizadas? As ocupações de terras podem mostrar, regionalmente, segundo suas intensidades, uma presença marcante dos movimentos sociais rurais?”. Incentive-os a participar dessa discussão final. Tempo estimado de 20 minutos.

Convite às famílias
Convide os pais para assistirem ao vídeo sobre o Movimento dos Trabalhadores Sem Teto (MTST), disponível aqui. A seguir, podem enriquecer o conteúdo da aula numa discussão com seus filhos.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Murilo Rossi

Mentor: Leandro Campelo

Especialista: Leandro Campelo

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 8°ano

Unidade temática: Conexões e escalas

Objeto(s) de aprendizagem: Distinguir as ações de movimentos sociais urbanos e rurais no Brasil, a partir de suas localizações e lógicas espaciais de atuação

Habilidade (s) da Base: (EF08GE10) Distinguir e analisar conflitos e ações dos movimentos sociais brasileiros, no campo e na cidade, comparando com outros movimentos sociais existentes nos países latino-americanos.