Plano de aula: Acontecimentos Marcantes

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Encontros síncronos: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.
- Acesso ao YouTube.
- Acesso ao jornal eletrônico indicado no plano original, via internet.

Optativas:
Para compartilhar as produções, usar algum espaço para publicação de imagens ou textos: Instagram, site ou blog da escola ou da classe.

Context
Compartilhe o slide com os alunos antecipadamente, via Whatsapp, e-mail, Google Classroom ou Google Forms, juntamente com as perguntas das orientações. Se necessário, adapte essas perguntas, tendo em mente o perfil da sua turma.
Sugestão de adaptação das perguntas para turmas mais jovens:

a) What are these memes about?
b) Which elements helped you to guess it?
c) Have you ever heard about the day Brazil suffered a 7-1 defeat to Germany? What do you know about this event?

Envie tudo aos alunos dois dias antes do encontro síncrono. No encontro, retome as perguntas e deixe que eles respondam livremente, seguindo as orientações descritas.

Input
No mesmo encontro síncrono, mostre o vídeo compartilhando sua tela. Comece apresentando o slide, seguindo a orientação do plano. Em seguida, apresente o vídeo e comente sobre as previsões feitas acrescentando as demais perguntas descritas na orientação.

Se não for possível compartilhar tela, passe o link aos alunos e peça para que assistam ao vídeo. Dê um tempo suficiente para que todos assistam.
Retome a conversa com todos e faça as perguntas propostas no slide. Deixe que os alunos comentem com outras colocações.

Output
Ainda no momento síncrono, explique aos alunos que eles vão narrar as próprias memórias desse dia. Oriente-os conforme o segundo slide do output. Conte para eles as suas memórias e oriente-os a se organizarem em grupos, para gravarem um TikTok onde cada componente relata, em inglês, a memória que tem do dia do 7x1. Ao final do vídeo, cada componente deve chutar a bola para outro colega. Se você, professor, nunca usou esse aplicativo, não se preocupe! Seus alunos saberão como utilizá-lo. Apenas oriente como a atividade deve ser realizada. Quando o vídeo estiver pronto, divulgue-o através do Instagram, site ou blog da escola ou da turma,

Feedback
Para o momento de feedback, marque outro encontro síncrono. Você pode começar o encontro ouvindo os alunos sobre os desafios encontrados na produção dos TikToks. Feche o encontro com a retomada do que aprenderam na sequência, seguindo as instruções do slide final.

Convite às famílias
Incentive que os alunos assistam ao vídeo do input com os familiares. Peça para que perguntem se os familiares conseguem identificar qual é o momento apresentado no vídeo. Os alunos devem pedir para relatarem as memórias desse dia, os sentimentos etc. Se os estudante forem muito jovens, podem não se lembrar do dia do 7x1, e será uma boa oportunidade para uma conversa entre pais e filhos sobre memórias.

Após o momento com as famílias, o professor pode marcar um novo encontro síncrono (pode ser usado o encontro da aula posterior). Nele, os alunos poderão relatar, em inglês, as memórias de um dos familiares. Outra opção é solicitar que o aluno envie áudio, via rede social, para um colega da turma, contando, em inglês, as memórias relatadas pela família ou um dos membros.

Contents

1. INPUT: CNN video about the Germany 7-1 Brazil soccer match in 2014.
2. OUTPUT: Personal narratives about the 7-1 day.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF07LI05) Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre fatos, acontecimentos e personalidades marcantes do passado.                                                               

(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Professora-autora: Mariana Bartolo

Mentora: Tatiana Martin

Especialista: Celina Fernandes