Plano de aula: Exercitando o uso da vírgula em orações coordenadas assindéticas e estabelecendo relações de sentido

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias);

- Opcionais: canais para aulas online, como o Google Meet ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui); Google Drive (tutorial disponível aqui); Google Docs (tutorial disponível aqui).

Introdução
Faça um vídeo para os alunos mostrando a imagem que está no primeiro slide do Desenvolvimento. No vídeo, apresente a eles uma frase feita com cada fase da vida do personagem, sem vírgulas, com vírgulas e com o uso repetitivo do “e”. Explique a inviabilidade da primeira e as diferenças de sentido das duas últimas versões. Diga que a atividade que farão, um exercício em duplas que você irá encaminhar, servirá para pensar sobre isso.

Desenvolvimento
Encaminhe o exercício que está disponível no Plano. Combine um prazo e auxilie as duplas pelos canais de comunicação combinados por vocês. O gabarito do exercício está no Plano. Como sugestão, use o Google Drive e o Google Docs para encaminhar as atividades e peça aos alunos que salvem seus exercícios dentro da pasta do Drive criada para tanto.

Fechamento
Após a entrega, leia as respostas de seus alunos e faça uma seleção do que você deve destacar, retomar e enfatizar. Aproveite as ricas Orientações do Plano e grave um novo áudio/vídeo com essas observações. Caso haja possibilidade, realize um encontro no Google Meet ou no Zoom para concluir esta aula, seguindo o passo a passo de Fechamento do Plano.

Convite às famílias
A família pode ser convidada a aprender a respeito do uso da vírgula junto com o aluno. Sugira uma brincadeira em que cada um escreve, em uma folha, uma coisa bem absurda de se fazer, uma ação apenas. Por exemplo: "Hoje eu visitei a Lua."; "Hoje eu pintei os cabelos de um caroço de manga."; "Hoje eu escovei os dentes do alho." Depois que cada um escrever, a tarefa é juntar todas as frases em uma só, usando a vírgula para separar cada ação de modo a gerar um efeito engraçado. As famílias que toparem o desafio podem compartilhar suas produções no grupo de WhatsApp da turma.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Maria Ruth Barbosa
Mentor: Joseana Matias
Especialista: Silvia Albert

Título da aula: Exercitando o uso da vírgula em orações coordenadas assindéticas e estabelecendo relações de sentido 

Finalidade da aula: Comparar orações - uso de vírgula, ponto e “e” - , mostrando compreensão das relações de sentido, sobretudo o efeito das vírgulas nas orações coordenadas assindéticas.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Morfossintaxe

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF06LP07

Sobre esta aula: esta é a segunda aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é  perceber o uso da vírgula em orações coordenadas como meio de atribuição de sentido.

Materiais necessários: Computador e projetor, folhas xerografadas com exercícios, quadro e giz.

Dificuldades antecipadas: As atividades de comparação de frases podem não ser muito simples para o aluno; daí a importância de se fazer a atividade em dupla e de o professor caminhar pela sala enquanto os alunos discutem e registram suas ideias.

Referências sobre o assunto:

UCHÔA, Carlos Eduardo Falcão. Do valor do emprego da vírgula no ensino da análise sintática. In: Sobre o ensino da análise sintática: história e redirecionamento. Série Língua e Ensino Reflexões e Propostas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010. P. 122-134

KOCH, Ingedore G. Villaça. A coesão sequencial. In: A Coesão Textual. Coleção Repensando a Língua Portuguesa. São Paulo: Contexto, 2000. P. 52-60

GARCIA, Othon M. Coordenação e ênfase. In: Comunicação em prosa moderna. 27.ed. - Rio de Janeiro: Editora FGV, 2010, p. 51-52