Plano de aula: O emprego da vírgula: efeitos de sentido nas enumerações

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação, como WhatsApp ou e-mail, para enviar as propostas de atividades e orientações que contribuam para a autonomia dos alunos na realização das mesmas;
Texto para leitura, disponível aqui.

Introdução
Envie aos alunos uma orientação através de áudio, vídeo ou mensagem de texto explicando a atividade, de modo a ajudá-los a realizar a tarefa com autonomia. Fale que irão fazer atividades com o uso da vírgula e retome os conceitos já trabalhados nas duas aulas anteriores desta sequência de aulas. Envie, pelo WhatsApp ou por e-mail, as palavras propostas nos slides da Introdução do plano de aula, e proponha aos alunos que as organizem por grupos de elementos a partir da tabela abaixo:

Oriente os alunos a escreverem frases utilizando as palavras de cada grupo organizado na tabela. Fale para eles não se esquecerem do uso da vírgula.

Desenvolvimento
Nas orientações, fale para os alunos sobre os mascotes da Copa do Mundo de futebol. Fale para eles quais foram os mascotes das últimas copas (consulte a lista disponível aqui). Diga que, nesta atividade, eles vão ler um texto sobre um mascote da copa; porém, foram apagadas algumas palavras do texto e eles precisarão completá-lo usando um banco de dados. Envie, pelo WhatsApp ou por e-mail, o texto com lacunas, como proposto nos slides do Desenvolvimento do plano de aula, e envie as palavras do banco de dados. Oriente os alunos a lerem o texto com atenção e escolherem as palavras que podem ser encaixadas em cada trecho. Diga aos alunos para que, depois de montar o texto, leiam novamente para ver se ficou adequado, e leiam também para um familiar, para pedir a opinião dele sobre a organização das palavras. Estabeleça um tempo para a realização da atividade e depois envie o texto completo, solicitando que os alunos leiam e revisem as suas atividades, corrigindo possíveis erros.

Fechamento
Proponha aos alunos que façam um registro sobre o que aprenderam a respeito do uso da vírgula em situação de enumeração e enviem a um colega para ajudá-lo a complementar as suas anotações sobre o assunto.

Convite às famílias
Sugira que os alunos compartilhem o texto sobre o mascote da copa do mundo com os familiares, e proponha que pesquisem juntos quais foram os mascotes da copa do mundo.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Katiúscia Macêdo Cardoso Brandão
Mentor: Eliana Albuquerque
Especialista: Heloísa Jordão

Título da aula: O emprego da vírgula: efeitos de sentido nas enumerações

Finalidade da aula: Utilizar o conhecimento sobre a vírgula em enumerações para escolher a lista adequada a cada espaço em branco do texto apresentado, pontuando conforme organização desejada.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Adequação do texto às normas de escrita

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF05LP26

Sobre esta aula: Esta é terceira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é é reconhecer a importância da vírgula nas enumerações de termos para a compreensão do texto, por meio de observação de regularidades em textos de divulgação científica.

Materiais necessários: Fichas com palavras para a dinâmica do agrupamento, texto impresso O que você sabe sobre o mascote da copa da Rússia?, um caderno pequeno de anotações para ser o Diário da classe.

Dificuldades antecipadas: Inconsistência ao escolher as palavras das enumerações; pontuar as enumerações corretamente.

Referências sobre o assunto:

BECHARA, Evanildo. Gramática Escolar da Língua Portuguesa. 2ª. edição. RJ: Nova Fronteira, 2010.

JÚNIOR, Celso Ferrarezi. Guia de acentuação e pontuação em português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2018.

SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Recuperação Língua Portuguesa – Aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo : unidade III – Palavra dialogada – Livro do professor / Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME/ DOT, 2011. - 112p. Disponível em: http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/16464.pdf

Texto O que você sabe sobre o mascote da copa da Rússia? Fonte: http://chc.org.br/artigo/zabivaka/. Acesso em 17/08/2018.