Plano de aula: Concordância verbal e as relações de sentido em contos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários:
Canais de comunicação, como WhatsApp ou e-mail, para enviar as propostas de atividades e orientar os alunos, a fim de que tenham condições de realizar as tarefas com autonomia;
Texto para leitura, disponível aqui.

- Opcionais:
Videoaula disponível aqui; 
Padlet (tutorial disponível aqui).

Introdução
Faça uma orientação, através de áudio, vídeo ou mensagem de texto pelo WhatsApp, explicando a atividade e oferecendo informações para que os alunos possam realizar a tarefa sozinhos. Envie a capa do livro apresentada no slide de Introdução do plano de aula e faça uma exploração dela para que os alunos analisem a relação entre título, subtítulo e ilustrações. Utilize as orientações da Introdução do plano, mas faça você mesmo a exploração, uma vez que não há uma interação direta para que os alunos conversem sobre os elementos da capa. Diga que eles irão conhecer um conto popular africano desse livro e fale um pouco sobre o texto antes de iniciar a leitura.

Desenvolvimento
Envie para a turma um áudio ou vídeo em que você realiza a leitura do texto em voz alta. Oriente aos alunos que ouçam a leitura. Disponibilize a atividade proposta nos slides do Desenvolvimento do plano de aula (texto com lacunas e verbos entre parênteses) e proponha que eles leiam o texto e preencham as lacunas com a flexão verbal correta. Para auxiliar os alunos na resolução da atividade, faça uma explicação em áudio ou vídeo sobre concordância verbal ou sugira que assistam a uma videoaula sobre o assunto. Disponibilize um tempo para que os alunos resolvam a atividade e envie o texto completo para que eles possam conferir as suas respostas e corrigir possíveis erros.

Fechamento
Proponha aos alunos que registrem as descobertas e as compartilhem no grupo de WhatsApp, a partir da afirmação: Na aula de hoje, descobri que… Outra opção para garantir a interação entre os alunos na sistematização da atividade é criar um mural virtual colaborativo Padlet para que cada aluno escreva uma frase sintetizando o que aprendeu durante a atividade.

Convite às famílias
Sugira aos alunos que convidem os familiares para uma roda de leitura do conto africano. Proponha que aproveitem para contar sobre o que aprenderam a respeito do assunto estudado e formem, com os familiares, frases para exercitar a concordância verbal.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Katiúscia Macêdo Cardoso Brandão
Mentor: Eliana Albuquerque
Especialista: Heloísa Jordão 

Título da aula: Concordância verbal e as relações de sentido em contos

Finalidade da aula: Identificar a relação de concordância estabelecida entre o verbo e os pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Morfologia

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF05LP06

Sobre esta aula: esta é primeira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é identificar a relação de concordância estabelecida entre o verbo e os pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

Materiais necessários: Texto impresso “Furos no céu”, de Lenice Gomes, pilão, folha na cor preta e recortes de estrelas.

Dificuldades antecipadas: Desconhecer concordância verbal.

Referências sobre o assunto:

BECHARA, Evanildo. Gramática escolar da Língua Portuguesa. 2ª. edição. RJ: Nova Fronteira, 2010.

BORTONI-RICARDO, Stella Maris (Org.). Por que a escola não ensina gramática assim? São Paulo: Parábola Editorial, 2014.

FERRAREZI JUNIOR, Celso. Sintaxe para a educação básica. São Paulo: Contexto, 2018.

GOMES, Lenice ;HOLANDA, Arlene; GOMES, Clayson. Furos no céu. In: ______________ et al. Nina África: Contos de uma África menina para ninar gente de todas as idades. São Paulo: Elementar, 2010, pp. 6-10.

SANTOS, Leonor Werneck. Análise e produção de textos. 1ª. edição, 2ª. reimpressão. São Paulo: Contexto, 2015.

SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Recuperação Língua Portuguesa – Aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo : unidade IV – Você sabia? – Livro do professor / Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME/ DOT, 2011. - 56p. Disponível em: http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/16469.pdf