Plano de Aula

Plano de aula: Invadir territórios

mais ações

Descrição

No desenvolvimento deste plano, procuramos ampliar as aprendizagens sobre os esportes de invasão. Propomos aos estudantes pesquisar, analisar e recriar modalidades de invasão com regras e exigências motoras complexas em relação àquelas praticadas em anos anteriores, retomando seus elementos comuns. As atividades são pontuadas por reflexões e análises dos estudantes, em um ambiente de descoberta e participação coletiva.

Habilidades BNCC:

EF35EF05 EF35EF06

Objeto de conhecimento

Esportes de invasão.

Objetivos de aprendizagem

Discutir acerca das características das modalidades de invasão, enquanto jogo e esporte.
Reconhecer os materiais e adaptações necessárias à prática dos esportes de invasão.
Reconhecer o ambiente físico onde as modalidades de invasão são praticadas.
Comparar esportes de invasão com outras modalidades.
Respeitar as diferenças de desempenho na prática dos esportes de invasão.
Elaborar formas de prática nas quais todos exerçam funções para atingir os objetivos da modalidade.

Competências gerais

1. Conhecimento

2. Pensamento científico, crítico e criativo

6. Trabalho e projeto de vida

9. Empatia e cooperação

10. Responsabilidade e cidadania

Para saber mais

Esportes de invasão: apresentando conceitos

Os esportes de invasão ou territoriais são modalidades cujo objetivo é chutar, lançar, arremessar ou carregar um objeto (bola ou disco) até o alvo adversário. Para cumprir tal objetivo, a equipe que tem a posse do objeto deve invadir o espaço da quadra ou campo da equipe contrária (GONZÁLEZ, 2006). Inúmeras modalidades podem ser assim classificadas e se orientam por características semelhantes. Como exemplos de esportes de invasão, podemos citar modalidades como futebol, futsal, handebol, basquetebol, rugby e ultimate frisbee. Vale ressaltar que nas modalidades futebol, futsal, handebol e basquetebol, para avançar em direção à meta adversária os jogadores realizam passes aos companheiros e devem manter sempre o contato da bola com o solo, seja por meio de condução com os pés, no caso do futebol e futsal, ou de dribles, no caso do basquetebol e handebol. Já no rugby, é permitida a troca de passes entre os jogadores, bem como carregar a bola até a linha de fundo. Por último, no ultimate frisbee, para alcançar a meta adversária, os jogadores podem apenas trocar passes, não sendo permitido ao jogador com posse do disco nenhum tipo de deslocamento.

Esportes de invasão: características do esporte e do jogo

Os esportes e os jogos são produtos culturais, isto é, se transformaram ao longo do tempo de acordo com as necessidades e os interesses dos praticantes. Entretanto, há de se destacar as diferenças existentes entre ambos. Os esportes são regidos por regras comuns válidas em todo o mundo, estabelecidas por meio de convenção, com o objetivo de organizar a comparação de resultados ligados ao rendimento. Os jogos, por outro lado, podem ter suas regras alteradas numa determinada localidade, conforme a conveniência de um grupo (BOOG; URIZZI, 2017). Assim surgem diferentes formas de se praticar uma mesma modalidade. O jogo um, dois, três, corte, popularmente jogado nas ruas ou campinhos de bairros, pode ser considerado um jogo, pois, ainda que se assemelhe ao voleibol, não obedece todas as regras, incluindo número de jogadores, dimensões do campo ou equipamentos. Na escola, as práticas esportivas também podem ser consideradas jogos, uma vez que as regras são adaptadas de modo a favorecer a participação de todos os estudantes.

Ultimate frisbee: conhecendo a modalidade

O ultimate frisbee, ou apenas ultimate, é uma modalidade esportiva e de lazer que consiste no uso de um disco plástico para a realização de passes de longa distância.

De acordo com Borges et al. (2017), o disco frisbee surgiu durante o século XX nos Estados Unidos, quando estudantes de uma universidade do estado da Pensilvânia começaram a brincar com uma forma de torta, lançando-a pelo ar entre eles. Conta a história que essa forma era de uma fábrica chamada Frisbie’s Pies. Daí a denominação do artefato: frisbee. Anos mais tarde, por volta de 1960, foi criado o ultimate frisbee.

O esporte chegou ao Brasil somente no final da década de 1980 e hoje é um esporte federado, praticado, sobretudo, no estado de São Paulo.

A aceitação da modalidade se deve principalmente à sua simplicidade. São necessários poucos materiais para sua prática (um disco e cones ou fitas para a marcação da end zone) e pode ser jogado nos mais variados espaços, como campos gramados, campos de areia ou quadras.

Uma característica dessa modalidade que merece destaque é a ausência de árbitros. Há um código de conduta e respeito mútuo entre os praticantes. O respeito aos princípios do jogo e a prática do fair play (jogo limpo) são amplamente estimulados entre os jogadores. Dessa forma, o ultimate frisbee estimula a atitude ética dos praticantes, o diálogo e o protagonismo na tomada de decisões e no responsabilizar-se pelas ações durante o jogo.

Bibliografia

BOOG, A. C. Práticas corporais e a Educação Física Escolar: 3º ao 5º anos. São Paulo: Boreal Edições, 2017.

BORGES, R. et al. Ultimate frisbee. In: GONZÁLEZ, F. J.; DARIDO, S. C.; OLIVEIRA, A. A. B. Esportes de invasão: basquetebol, futebol, futsal, handebol, ultimate frisbee. Maringá: Eduem, 2017.

GONZÁLEZ, F. J. Sistema de classificação dos esportes. In: REZER, R. (Org.). O fenômeno esportivo: ensaios crítico-reflexivos. Chapecó: Argos, 2006.

Aula

Materiais sugeridos

Bolas de borracha.
Bolas de tênis.
Cones ou latas.
Elástico, corda ou barbante.
Papelão.
Jornal.
Cola.
Tesoura.
Fita crepe.

Aqui trazemos algumas sugestões de materiais. De acordo com a sua realidade, utilize materiais similares, alternativos ou adaptados para a prática.

Conversa inicial

Inicie a atividade explicitando os objetivos da aula e retome o conceito e as características dos esportes de invasão experimentados em anos anteriores. Para isso, sugere-se a elaboração de um cartaz com imagens das modalidades futebol, basquetebol e rugby. Se for necessário, use imagens ampliadas, vídeos legendados ou outro tipo de material adequado às necessidades dos estudantes.

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A seguir, peça aos estudantes que analisem as imagens e amplie a discussão: Quem se recorda destes esportes? Como se marcam pontos neles? Há características em comum entre os espaços onde acontecem esses jogos? É possível identificar nas imagens os papéis e funções de cada jogador? Quais movimentos realizados vocês conseguem identificar? São movimentos simples? Complexos? Quais materiais disponíveis na escola podemos utilizar para a prática destas modalidades? Em quais espaços podemos jogar? Será preciso realizar alguma adaptação de materiais e espaços?

Observe atentamente a participação dos estudantes, principalmente aqueles que você já conhece e que podem apresentar alguma dificuldade de compreensão. Neste plano, optou-se por tematizar o ultimate frisbee, mas você pode escolher a modalidade que julgar apropriada.

Explique que irão experimentar o ultimate frisbee. Para isso, sugere-se a exibição do vídeo a seguir.

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Materiais de apoio

Para o professor

Ficha avaliativa – Esportes de invasão.pdf

Ensino remoto

Utilize para na aula remota o mesmo conteúdo e a estratégia da Conversa inicial da atividade. Informe os estudantes quais os objetivos do bloco de aula e que iremos retomar conceitos e características do esporte de invasão, conhecer um pouco mais das modalidades menos familiares. Leve-os a refletir com questões presentes na Conversa inicial.

Pergunte aos estudantes se algum deles conhece a modalidade de esporte de invasão: ultimate frisbee? Se algum estudante conhecer ou já tiver praticado, peça que explique aos demais colegas. Promova a familiarização dos estudantes com a lógica interna do frisbee e a compreensão dos elementos técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras dessa modalidade. Inicie mostrando o vídeo: “Construindo um Frisbee com material reciclável”.

Siga a Atividade 1 da aula presencial com as devidas adaptações: Experimentando os movimentos e elementos técnicos do frisbee, solicite aos estudantes que realize os movimentos de lançamentos do frisbee: backhand e forehand. Esses movimentos podem ser realizados sozinhos, agora se tiver alguém que possa fazê-los junto, será muito proveitoso, com a distância de aproximadamente 10 metros um do outro, um lançaria o disco e o outro faria a recepção e vice–versa, assim como também realizar os movimentos de recepção, como a técnica “jacaré”.

Como na Atividade 2, apresente os elementos táticos do frisbee: o ultimate frisbee é um esporte coletivo praticado com um disco. O objetivo do jogo consiste em marcar pontos passando o disco para um companheiro de equipe na área adversária. Ele tem semelhanças com o rugby e o futebol americano.

As regras básicas consistem em: ter sete jogadores de cada lado: as equipes são mistas; não haver árbitro; não ser permitido andar com a posse do disco; fazer um autopasse; agarrar ou arrancar o disco da mão do adversário; o ponto ser marcado, quando uma equipe consegue passar o disco para um colega de equipe dentro dos limites da zona de marcação; cada jogador ter até 10 segundos para executar os passes. Quando houver o toque ou interceptação, o defensor troca de função com o colega que executou o passe.

Na Atividade 3, que consiste na vivência do jogo ultimate frisbee, comunique aos estudantes que, quando as aulas presenciais retornarem, iremos praticar esta modalidade. Para isso, solicite que eles elaborem as adaptações necessárias para podermos jogar dentro do ambiente escolar; e pensem em modificações e criação de regras para que todos possam jogar. Solicite também que eles elaborem situações táticas e técnicas de defesa e ataque. Peça para eles anotarem no caderno todas suas observações, dúvidas e sugestões sobre as possibilidades de se jogar o ultimate frisbee na escola. No momento da exposição, intervenha na solução de alguma dúvida dos estudantes, e em situações que achar pertinente, como, por exemplo, a possibilidade de todos jogarem.

Sobre o plano