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Plano de aula > Matemática > 4º ano > Números

Plano de aula - Representando grandes quantidades

Plano de aula de Matemática com atividades para 4º ano do Fundamental sobre Estimar quantidade de elementos, a partir da observação de imagens. Reconhecer os números naturais com até cinco ordens e seu uso cotidiano.

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Cíntia Diógenes,

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT4_01NUM_01

Recursos
USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS
- Necessários: (apenas se forem absolutamente indispensáveis; caso contrário, inserir todos como opcionais)
- Opcionais: Jamboard.

Para este plano, foque na etapa “Discussão das soluções”

Aquecimento
O registro dos alunos deve ser individual e socializado com o grupo. Ele pode ser fotografado e enviado para o professor, ou ainda socializado via ferramentas digitais, como o Jamboard. Caso os alunos não tenham acesso a recursos digitais, o professor pode pedir que registrem os números encontrados em uma folha para ser enviada ao professor posteriormente.
As questões propostas precisam levar em consideração a situação de isolamento, voltando-se para reflexões individuais. Por exemplo: “Quantos números você conseguiu formar?”, ao invés de “Quantos números seu grupo conseguiu formar?”
Professor, é preciso ter atenção para o uso do algarismo “0” (zero) na posição de dezena de milhar.

Atividade principal
Propor que os alunos procurem mais imagens de estádios de futebol, ginásios poliesportivos e outros espaços de competições esportivas para pensarem em estimativas para a quantidade de pessoas presentes.

Discussão das soluções
Se for possível realizar um encontro virtual, propor a discussão sobre a quantidade de pessoas na foto. Caso não seja possível uso de recursos digitais, o professor pode solicitar o recurso escrito ou uma colagem com as cartinhas criadas no Aquecimento.

Sistematização
Escolha um dos números apresentados na matéria a seguir para indicar a forma escrita e compará-lo com a estimativa feita no Aquecimento.
https://globoesporte.globo.com/futebol/noticia/lista-ge-2-os-estadios-no-brasil-com-maior-capacidade-de-publico.ghtml

Encerramento
Proponha o registro de dois dos números indicados na seção Discussão das soluções e peça que os alunos indiquem qual deles é maior, explicando o porquê.

Raio X
Discutir um pouco mais as situações que envolvam a posição do algarismo zero e o que significa isso. Pedir que a turma faça um registro sobre o que significa usar o zero na escrita do número.

Convite às famílias
O professor pode convidar as famílias a pesquisarem junto com os alunos o número de habitantes do município em que vivem e compararem com a capacidade dos estádios apresentados no link da matéria a seguir: https://globoesporte.globo.com/futebol/noticia/lista-ge-2-os-estadios-no-brasil-com-maior-capacidade-de-publico.ghtml
Obs.: caso seja uma cidade com uma população muito grande, o professor pode indicar a pesquisa para o número de habitantes do bairro em que a família vive.

Sugestão Enviada Por: Fernando Barnabé


Código: MAT4_01NUM01

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.


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PRÓXIMAS AULAS:

AULAS DE Números do 4º ano:

Com o plano de aula sobre números, os alunos aprendem representação e comparação de números naturais de até 5 ordens, decomposição com adições e multiplicações por potências de 10; operações de adição, subtração, multiplicação e divisão, incluindo cálculo mental e resolução de problemas envolvendo contagem; frações unitárias (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/0 e 1/100) e representação das frações 1/10 e 1/100 na forma decimal, na reta numerada e em valores monetários.

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