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Plano de aula > Matemática > 1º ano > Resolução de Problemas

Plano de aula - Problemas frequentes no cotidiano

Plano de aula de Matemática com atividades para 1º ano do Fundamental sobre Problemas do cotidiano.

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Janaina Pinheiro Vece 

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos
- Necessários: papel, lápis e imagens ou impressões das atividades e comandas.
- Opcionais: celular para gravar mensagens, Whatsapp ou outro recurso para compartilhar as propostas.

Para este plano, a sugestão é que foque na atividade principal e discussão das soluções, lembrando a relevância de visitar todo o plano e selecionar as partes que considerar mais adequadas para a realidade dos alunos.

Caso você não tenha comunicação digital com a turma, escolha atividades de alguns planos que formem uma sequência. Uma sugestão é que você faça a impressão juntamente com as orientações e um cronograma para realização das atividades, para deixar disponível na escola e as famílias retirem. É interessante que estabeleça uma forma de acompanhar as aprendizagens e, para tanto, pode, por exemplo, solicitar alguns registros de soluções ou combinar a confecção de um “Diário de bordo”, onde os alunos façam os registros das aprendizagens. Solicite que as famílias encaminhem posteriormente à escola, para que você possa intervir através das próximas escolhas e enviar alguma devolutiva aos alunos.

Retomada
Envie uma comanda com algumas questões para que os alunos conversem em casa e registrem com desenhos e ou escrita algum problema do cotidiano que vivenciou. Segue uma proposta, inspirada nas indicações do slide e orientações do plano de aula:

“Sabemos que os problemas não estão presentes apenas na escola ou nas aulas de matemática. Eles podem aparecer em diversas situações do nosso dia a dia.
     - Pense no seu dia. Você se deparou com algum problema? Como fez para resolvê-lo?
     - Você acha que apenas adultos resolvem problemas no dia a dia? E as crianças?
     - Que tipo de problemas você acha que as crianças enfrentam no seu cotidiano?
Faça o registro com escrita e ou desenho de um problema que você se deparou e como resolveu”.

Peça para te encaminharem esse registro. Se possível, faça um painel para enviar aos alunos por meio digital ou impresso - pode ser fotografado.

Atividade principal
Em uma aula síncrona, apresente o problema aos alunos e realize a atividade de acordo com as indicações do plano de aula, exceto a parte da formação de duplas para a resolução. Se não tiver contato direto com os alunos, encaminhe a atividade por imagem ou impressa.

Se possível, envie as orientações e questões do “Discuta com a turma” por mensagem de voz, vídeo ou escritas, para que possam refletir sobre o problema. Peça para escolherem uma das alternativas como a melhor solução, justificarem, pensarem e registrarem uma outra solução. Neste caso, é importante que te enviem as resoluções.

Discussão das soluções e Encerramento
Caso esteja em uma aula assíncrona, envie uma devolutiva por meio digital ou escrita. Você pode colocar qual foi a resposta mais escolhida pelos alunos e outras soluções encontradas para o problema. Aproveite a devolutiva para fazer uma finalização com base no slide de encerramento do plano de aula.

Na aula síncrona, peça para alguns alunos apresentarem as soluções e proponha as questões da sessão “Discuta com a turma” presentes nas orientações ao professor. Encerre com o slide de encerramento.

Raio X
A atividade do Raio X é planejada para ser utilizada como instrumento de avaliação processual. Se tiver possibilidade, envie para que os alunos realizem e discutam com um familiar, se for oportuno. É importante que você tenha acesso, de alguma forma, à resolução. Se isso não for viável, poderá utilizar essa atividade para uma sondagem presencial.

Convite às famílias
Convide as famílias para conversarem com os alunos sobre os problemas do dia a dia, conforme proposta da retomada, e a acompanharem a resolução da atividade principal, incentivando que os alunos reflitam e registrem as ideias. Esse apoio ajuda os alunos a se organizarem e valorizarem as próprias produções e aprendizagens.

Sugestão Enviada Por: Gilne Gardesani Fernandez


Código: MAT1_11RDP08

(EF01MA00) Essa não é uma habilidade da base, mas trabalha múltiplas habilidades a partir da resolução de problemas.


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