Como lidar quando as crianças dão risada do aluno com deficiência?

E agora, Telma?

Telma Vinha é professora de Psicologia Educacional na Unicamp e tira dúvidas sobre comportamento.

Pergunta enviada por Ana Wolf, Indaiatuba, SP

Conversei com a professora Heloísa de Matos Lins, da Faculdade de Educação da Unicamp, que estuda diferença e desigualdade, inclusão e exclusão e ela considera fundamental organizar as práticas pedagógicas para que os alunos aprendam a se colocar no lugar do outro e a pensar em si próprios nas adversidades. Oriente para que respondam a estas questões: "Como eu agiria neste contexto?", "Como me sentiria?", "Como o outro se sente?". Além de assembleias, onde eles podem expressar sentimentos e ideias com base nas mediações dos docentes, há histórias infantojuvenis e filmes que proporcionam essa vivência. As discussões geradas, atreladas a atividades como a dramatização, podem ser transformadoras de manifestações sociais preconceituosas ou hostis. No caso dos pequenos, que estão descobrindo o mundo e aprendendo a se relacionar, Heloísa acrescenta que precisamos estar atentos. As risadas sobre o colega com deficiência podem ser idênticas às que fazem sobre outras coisas. Isso significa que pode não haver preconceito em suas ações. O papel dos educadores é justamente acompanhar o processo de construção dos sentidos e, quando se percebe o preconceito de fato - geralmente por meio do contato com o mundo dos adultos -, vale a pena organizar outras possibilidades de representação. Ouvindo histórias, debatendo e principalmente brincando, as crianças aprendem a pensar e a agir de modo a incorporar a diferença como natural e cotidiana, sem desdobrá-la em desigualdade e sofrimento.