Pós-graduação: o desafio de ser aluno outra vez

Pesquisa e prática "Concluí História na USP, em 2009, e ingressei no mestrado em 2012. Pesquiso o pensamento político de Karl Marx (1818-1883) e Friedrich Engels (1820-1895) e o contexto social do século 19, temas que já estudo desde a graduação. Para conciliar as atividades, trabalho na escola apenas no período da manhã. O meu contrato permite que eu prepare as aulas e corrija os trabalhos lá mesmo. Assim posso reservar o resto do dia para as tarefas do mestrado. A pós é um momento de aprendizagem e de troca de experiências, o que tem reflexos em nossa atuação na sala de aula. Mas é importante avaliar bem e se organizar antes de iniciar o curso, pois muitas disciplinas são oferecidas durante o dia, uma dificuldade para quem tem outras atribuições." Danilo Chaves Nakamura, 28 anos, faz mestrado em História na USP e é professor do 6º ao 9º ano da EMEF General Liberato Bittencourt, em São Paulo.

 

Aulas condensadas "Trabalho oito horas por dia, de manhã e à tarde, a semana toda. Comecei a pós em abril e, para facilitar, busquei um curso com duração de um ano. As aulas acontecem nas noites de quinta e sexta-feira e nos sábados pela manhã. Faço a especialização na mesma instituição em que estudei, o Colégio de Aplicação João XXIII, da UFJF. O curso é gratuito, mas para conseguir me matricular precisei passar por uma seleção, com uma prova escrita e uma entrevista. Fiz Pedagogia, atuo na Educação Infantil e optei por me especializar no Ensino Fundamental, aprimorando a teoria que recebi na graduação. Antes de me inscrever, analisei bastante qual era o melhor formato e me preparei porque a demanda de leituras e trabalhos é intensa. Agora, divido muito bem os momentos de dedicação ao estudo e ao trabalho para conseguir dar conta de tudo." Raissa Lima, 28 anos, cursa especialização em Educação na UFJF e é educadora da Escola Infantil Hermann Gmeiner, também em Juiz de Fora, a 276 quilômetros de Belo Horizonte.

A pausa do meio do ano letivo é um bom momento para avaliar os seus conhecimentos e pensar na continuidade da sua formação. Há inúmeras oportunidades de aprimoramento que contribuem com a prática em sala e também com o futuro profissional. E, para começar a cursar uma pós-graduação em 2013, o planejamento precisa ser iniciado imediatamente (leia no quadro abaixo os passos importantes e confira os depoimentos de dois docentes que estão conseguindo vencer esses desafios e cumprir planos de estudos).

As instituições têm autonomia para definir os calendários. Então, fique de olho no período de inscrição das que são do seu interesse. Nas áreas de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), por exemplo, ele se inicia em julho e a seleção ocorre no mês seguinte. Já outras, como a Universidade de São Paulo (USP) e a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), abrem processos seletivos só no primeiro semestre. Algumas instituições particulares fazem provas duas vezes por ano.

Assim como as datas, a diversidade de programas oferecidos também é grande. Os lato sensu são os mais procurados, por serem mais curtos - duram de um a dois anos. Aí se inclui a especialização, o nível mais básico da pós, que pode ser na mesma área da graduação ou outra e deve ter pelo menos 360 horas-aula.

Já os cursos de pós-graduação stricto sensu - que chegam a 177 na área de Educação segundo a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) - são em nível de mestrado e doutorado. O primeiro pode ser profissional ou acadêmico e dura pelo menos dois anos. O tempo de aula não é muito longo, mas a pesquisa, as leituras e a dissertação final exigem bastante dedicação. O doutorado, voltado para a formação de pesquisadores e professores universitários, dura até cinco anos e é finalizado com a defesa de uma tese.

Se você já está pensando na dificuldade de incluir mais essa atividade em sua agenda, um modelo que vem crescendo bastante e pode ser uma alternativa é o dos cursos a distância. Alguns permitem que o aluno faça as tarefas nos dias que preferir, mas mesmo nesse formato a dedicação precisa ser intensa.

Em ambos os casos, curso virtual ou presencial, deve-se prestar atenção no credenciamento feito pela Capes. Isso garante que o diploma será válido. "Conversar com ex-alunos e com a coordenação também é uma boa forma de se informar sobre a qualidade dos programas", comenta João Silveira, vice-presidente da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped).

Para quem se preocupa com o preço dos cursos, há programas gratuitos e também bolsas de estudos. O governo federal e fundações estaduais oferecem incentivos para que os professores da Educação Básica ingressem no mestrado e é possível se informar sobre eles no portal da Capes.

Por fim, para tornar a experiência mais enriquecedora, é importante avaliar bem o tema a ser pesquisado. Liliana Ferreira, professora da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), sugere que o aluno opte por algo que interessa particularmente a ele, sem se prender à escola em que atua. Uma boa escolha pode até abrir novas oportunidades na carreira.