Sobre este plano <p>Este <em>slide</em> em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.</p><p><strong> </strong></p><p><strong>Sobre este plano: </strong>Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF09GE04 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes. Esta habilidade está associada a relacionar as diferentes paisagens aos modos de vida de diferentes povos, valorizando identidades e interculturalidades regionais, no recorte estabelecido da BNCC, que compreende a Europa, Ásia e Oceania. Esse plano trabalhará com as paisagens da Oceania, associando as paisagens apresentadas ao modo de vida do povo local, tendo como ponto de análise as relações estabelecidas entre sociedade e natureza. Para o desenvolvimento dessa habilidade há a necessidade de uma retomada das habilidades EF06GE01 e EF06GE02 presentes no 6º ano do Ensino Fundamental, no sentido da compreensão dos elementos constitutivos da paisagem (elementos naturais e sociais) e da dinâmica estabelecida nos lugares, decorrente das relações historicamente construídas pela sociedade para se apropriar da natureza, utilizando a percepção do espaço pelo viés da denominada "<em>acumulação desigual de tempos” </em>de Milton Santos.</p><p>Ainda nessa aula, poderá trabalhado os aspectos previstos na habilidade EF09GE17, que estabelece a relação entre as modificações das paisagens de acordo com a ação humana.</p><p><strong> </strong></p><p><strong>Materiais necessários:</strong> Computador e projetor de imagens, caderno dos alunos para registro da atividade, lápis, borracha, caneta, impressão das imagens propostas para Ação Propositiva, cartolina, tesoura, cola, canetinhas, régua, lápis ou lápis de cor e papel pardo ou outro de sua opção para construção do painel sugerido na etapa de Sistematização.</p><p><strong> </strong></p><p><strong>Material complementar:</strong></p><p>Material para Ação Propositiva:</p><p><a href='https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/kZeqf9KuYBQ9kkVNrVrJTrXuqmqQ9gPujbSktqSnJTDs2xsTPKxpnZV6VrWe/geo9-04und05-material-para-acao-propositiva.pdf' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/kZeqf9KuYBQ9kkVNrVrJTrXuqmqQ9gPujbSktqSnJTDs2xsTPKxpnZV6VrWe/geo9-04und05-material-para-acao-propositiva.pdf</span></a></p><p><strong> </strong></p><p><strong>Link para Mapas:</strong></p><p>Mapas para Contextualização:</p><p><a href='https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AHEwezswRgPrcsX7QhVXYJEnVXc9uCnHfAqw37DRYPrNTEXwea855kxKaC6c/geo9-04und05-mapas-contextualizacao.pdf' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AHEwezswRgPrcsX7QhVXYJEnVXc9uCnHfAqw37DRYPrNTEXwea855kxKaC6c/geo9-04und05-mapas-contextualizacao.pdf</span></a></p><p> </p><p><strong>Para você saber mais:</strong></p><p>Diferenças entre elementos naturais e culturais - os<strong> </strong>elementos naturais são aqueles encontrados na natureza e que independem da ação humana (como árvores e matas de florestas nativas, morros, montanhas, mares e rios etc). Elementos culturais são os feitos pela ação humana ao longo do tempo (exemplos: construções como casas, prédios, estradas, ruas, usinas, áreas com plantações e criações de animais desmatamento indústrias etc).</p><p> </p><p>Sala de aula de quebra-cabeça. É uma técnica de aprendizagem cooperativa baseada em pesquisa, inventada e desenvolvida no início dos anos 70 por Elliot Aronson e seus alunos da Universidade do Texas e da Universidade da Califórnia. Para saber mais, acesse o link disponível em:<a href='https://www.jigsaw.org/' target='_blank';> </a><a href='https://www.jigsaw.org/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.jigsaw.org/</span></a>. Acesso em: 07 mar 2019.</p><p> </p><p>Oceania é o menor continente do mundo, com aproximadamente 8,5 milhões de km2 de área, onde habitam cerca de 38 milhões de pessoas. Esse contingente corresponde a um enorme arquipélago, cuja formação está relacionada às intensas erupções vulcânicas. Para saber mais acesse os links disponíveis em:</p><p>FREITAS, Eduardo de. <strong>Oceania</strong>. <em>Brasil Escola</em>. Disponível em: <<a href='https://brasilescola.uol.com.br/geografia/oceania.htm' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://brasilescola.uol.com.br/geografia/oceania.htm</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p><strong> </strong></p><p><strong>Oceania</strong>. Disponível em: <<a href='https://www.portalsaofrancisco.com.br/turismo/oceania' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.portalsaofrancisco.com.br/turismo/oceania</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p><strong> </strong></p><p><strong>Oceania</strong>. Disponível em: <<a href='https://www.todamateria.com.br/oceania/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.todamateria.com.br/oceania/</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p> </p><p>PENA, Rodolfo F. Alves. <strong>Oceania</strong>. <em>Mundo Educação</em>. Disponível em: <<a href='https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/oceania.htm' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/oceania.htm</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p> </p><p>VELA, João Marcelo. <strong>População da Oceania</strong>. <em>InfoEscola</em>. Disponível em: <<a href='https://www.infoescola.com/geografia/populacao-da-oceania/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.infoescola.com/geografia/populacao-da-oceania/</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p><strong>Contextos prévios:</strong> Para o desenvolvimento dessa aula é necessário que os alunos já tenham conhecimento dos conceitos de paisagem e seus elementos constitutivos (natural e social) e sociedade.</p>
</div>
<div id="section-slide1" style="border: 0px solid;">
<h2 class="eva-margin-bottom-2">Tema da aula</h2>
<img src="https://thumbor.novaescola.org.br/uVBXlKpHvjXi4tkz6kJS9ANe664=/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/2DSpXr5GEWNgt2X4822KaABTedBxrSbW4qtmu7Gx8nFTQf3Y2dm4VXGNSG4N/tema-da-aula" alt="Tema da aula" title="Tema da aula" />
<p><strong>Tempo sugerido: </strong>2 minutos</p><p> </p><p><strong>Orientações:</strong> É recomendável que para essa aula os alunos estejam dispostos em 10 grupos. Inicie a aula apresentando o tema “As paisagens das Oceania”, para isso apresente o slide ou escreva no quadro. Esclareça aos alunos que nessa aula será apresentada paisagens da Oceania, a fim de que os alunos sejam capazes de identificar os elementos constitutivos das paisagens (elementos naturais e sociais) e associá-los ao modo de vida estabelecidos nesses lugares.</p><p> </p><p><strong>Como adequar à sua realidade: </strong>Você poderá trabalhar com paisagens locais e regionais, com o mesmo objetivo dessa aula. Para isso, procure imagens de paisagens que ilustram a relação sociedade e natureza, associando ao modo de vida da população, como por exemplo, populações ribeirinhas, quilombolas, grandes cidades, favelas, ocupações irregulares, etc.<em></em></p>
</div>
<div id="section-slide2" style="border: 0px solid;">
<h2 class="eva-margin-bottom-2">Contextualização</h2>
<img src="https://thumbor.novaescola.org.br/GrIa2K4lgV8gUORxDIKyJd78X9o=/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/4AjSUjEQRvyVX4tkh4cWyg87R9cxjuBXzvayz568DP4977rxAFjMYbkPUG9B/contextualizacao" alt="Contextualização" title="Contextualização" />
<p><strong>Tempo sugerido: </strong>7 minutos</p><p><strong> </strong></p><p><strong>Orientações:</strong> Nesse momento, localize geograficamente o Continente Oceânico no Planisfério. Informe os alunos que a Oceania é o menor continente do mundo, com aproximadamente 8,5 milhões de km2 de área, onde habitam cerca de 38 milhões de pessoas. Esse contingente corresponde a um enorme arquipélago, cuja formação está relacionada às intensas erupções vulcânicas, decorrentes do encontro de duas placas tectônicas: Placa Australiana e Placa do Pacífico. Esclareça que devido o continente ser cortado pela linha do Equador mais ao norte e pelo Trópico de Capricórnio ao sul, há predominância de clima e vegetação tropical, com a presença de uns dos maiores desertos do mundo no interior da Austrália.</p><p>Em seguida, apresente a imagem de satélite da Oceania que apresenta os terrenos terrestres e batimetria (topografia do solo oceânico). Chame a atenção dos alunos para a Austrália, o maior país do continente, com uma área de aproximadamente 7,6 milhões de km2, representando 90% de todo continente. Na imagem destaque a presença das ilhas vulcânicas, associando a uma estrutura geológica recente.</p><p> </p><p>Logo após, apresente o Mapa do Continente Oceânico, destacando que o continente é um agrupamento de mais de 10 mil ilhas e 14 Estados independentes, sendo eles: Austrália; Estados Federados da Micronésia; Fiji; Ilhas Salomão; Indonésia; Kiribati; Nauru; Nova Zelândia; Palau; Papua-Nova Guiné; Samoa Ocidental; Tonga; Tuvalu e Vanuatu. Sendo que, a Austrália, Nova Zelândia e Papua Nova Guiné concentram cerca de 92% de toda população do continente, com aproximadamente 33 milhões de habitantes, mesmo assim apresentam densidades demográficas baixas. Em seguida, apresente aos alunos a regionalização das ilhas, dividindo-as em três grandes zonas: a Melanésia (que significa “ilhas dos negros”), a Polinésia (“muitas ilhas”) e a Micronésia (“pequenas ilhas”), conforme observado no mapa. Ressalta também a presença de alguns territórios pertencentes a outros países, como por exemplo, a Polinésia Francesa, território francês onde se encontra Taiti e Bora Bora.</p><p> </p><p>Caso não seja possível projetar as imagens, utilize um Mapa-Múndi Político e localize com os alunos o continente oceânico.</p><p>Para impressão dos mapas utilizados nessa etapa acesse o link: <a href='https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AHEwezswRgPrcsX7QhVXYJEnVXc9uCnHfAqw37DRYPrNTEXwea855kxKaC6c/geo9-04und05-mapas-contextualizacao.pdf' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AHEwezswRgPrcsX7QhVXYJEnVXc9uCnHfAqw37DRYPrNTEXwea855kxKaC6c/geo9-04und05-mapas-contextualizacao.pdf</span></a></p><p><strong> </strong></p><p><strong>Para saber mais:</strong></p><p>Oceania é o menor continente do mundo, com aproximadamente 8,5 milhões de km2 de área, onde habitam cerca de 38 milhões de pessoas. Esse contingente corresponde a um enorme arquipélago, cuja formação está relacionada às intensas erupções vulcânicas. Para saber mais acesse os links disponíveis em:</p><p> </p><p>FREITAS, Eduardo de. <strong>Oceania</strong>. <em>Brasil Escola</em>. Disponível em: <<a href='https://brasilescola.uol.com.br/geografia/oceania.htm' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://brasilescola.uol.com.br/geografia/oceania.htm</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p><strong></strong></p><p><strong>Oceania</strong>. Disponível em: <<a href='https://www.portalsaofrancisco.com.br/turismo/oceania' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.portalsaofrancisco.com.br/turismo/oceania</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p><strong></strong></p><p><strong>Oceania</strong>. Disponível em: <<a href='https://www.todamateria.com.br/oceania/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.todamateria.com.br/oceania/</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p>PENA, Rodolfo F. Alves. <strong>Oceania</strong>. <em>Mundo Educação</em>. Disponível em: <<a href='https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/oceania.htm' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/oceania.htm</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p>VELA, João Marcelo. <strong>População da Oceania</strong>. <em>InfoEscola</em>. Disponível em: <<a href='https://www.infoescola.com/geografia/populacao-da-oceania/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.infoescola.com/geografia/populacao-da-oceania/</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.<strong></strong></p>
</div>
<div id="section-slide3" style="border: 0px solid;">
<h2 class="eva-margin-bottom-2">Contextualização</h2>
<img src="https://thumbor.novaescola.org.br/wwauGQkgb--ffQI0e3_PEvbm8F4=/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/qjvq6BtEBNjk4CU5YjfhSnNNTBQsemn6kvQfhH6YVPGsNHFUW9thTxyxv7pH/contextualizacao" alt="Contextualização" title="Contextualização" />
<p><strong>Orientações:</strong> Nesse momento, localize geograficamente o Continente Oceânico no Planisfério. Informe os alunos que a Oceania é o menor continente do mundo, com aproximadamente 8,5 milhões de km2 de área, onde habitam cerca de 38 milhões de pessoas. Esse contingente corresponde a um enorme arquipélago, cuja formação está relacionada às intensas erupções vulcânicas, decorrentes do encontro de duas placas tectônicas: Placa Australiana e Placa do Pacífico. Esclareça que devido o continente ser cortado pela linha do Equador mais ao norte e pelo Trópico de Capricórnio ao sul, há predominância de clima e vegetação tropical, com a presença de uns dos maiores desertos do mundo no interior da Austrália.</p><p>Em seguida, apresente a imagem de satélite da Oceania que apresenta os terrenos terrestres e batimetria (topografia do solo oceânico). Chame a atenção dos alunos para a Austrália, o maior país do continente, com uma área de aproximadamente 7,6 milhões de km2, representando 90% de todo continente. Na imagem destaque a presença das ilhas vulcânicas, associando a uma estrutura geológica recente.</p><p> </p><p>Logo após, apresente o Mapa do Continente Oceânico, destacando que o continente é um agrupamento de mais de 10 mil ilhas e 14 Estados independentes, sendo eles: Austrália; Estados Federados da Micronésia; Fiji; Ilhas Salomão; Indonésia; Kiribati; Nauru; Nova Zelândia; Palau; Papua-Nova Guiné; Samoa Ocidental; Tonga; Tuvalu e Vanuatu. Sendo que, a Austrália, Nova Zelândia e Papua Nova Guiné concentram cerca de 92% de toda população do continente, com aproximadamente 33 milhões de habitantes, mesmo assim apresentam densidades demográficas baixas. Em seguida, apresente aos alunos a regionalização das ilhas, dividindo-as em três grandes zonas: a Melanésia (que significa “ilhas dos negros”), a Polinésia (“muitas ilhas”) e a Micronésia (“pequenas ilhas”), conforme observado no mapa. Ressalta também a presença de alguns territórios pertencentes a outros países, como por exemplo, a Polinésia Francesa, território francês onde se encontra Taiti e Bora Bora.</p><p> </p><p>Caso não seja possível projetar as imagens, utilize um Mapa-Múndi Político e localize com os alunos o continente oceânico.</p><p>Para impressão dos mapas utilizados nessa etapa acesse o link: <a href='https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AHEwezswRgPrcsX7QhVXYJEnVXc9uCnHfAqw37DRYPrNTEXwea855kxKaC6c/geo9-04und05-mapas-contextualizacao.pdf' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AHEwezswRgPrcsX7QhVXYJEnVXc9uCnHfAqw37DRYPrNTEXwea855kxKaC6c/geo9-04und05-mapas-contextualizacao.pdf</span></a></p><p><strong> </strong></p><p><strong>Para saber mais:</strong></p><p>Oceania é o menor continente do mundo, com aproximadamente 8,5 milhões de km2 de área, onde habitam cerca de 38 milhões de pessoas. Esse contingente corresponde a um enorme arquipélago, cuja formação está relacionada às intensas erupções vulcânicas. Para saber mais acesse os links disponíveis em:</p><p> </p><p>FREITAS, Eduardo de. <strong>Oceania</strong>. <em>Brasil Escola</em>. Disponível em: <<a href='https://brasilescola.uol.com.br/geografia/oceania.htm' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://brasilescola.uol.com.br/geografia/oceania.htm</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p><strong></strong></p><p><strong>Oceania</strong>. Disponível em: <<a href='https://www.portalsaofrancisco.com.br/turismo/oceania' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.portalsaofrancisco.com.br/turismo/oceania</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p><strong></strong></p><p><strong>Oceania</strong>. Disponível em: <<a href='https://www.todamateria.com.br/oceania/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.todamateria.com.br/oceania/</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p>PENA, Rodolfo F. Alves. <strong>Oceania</strong>. <em>Mundo Educação</em>. Disponível em: <<a href='https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/oceania.htm' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/oceania.htm</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p>VELA, João Marcelo. <strong>População da Oceania</strong>. <em>InfoEscola</em>. Disponível em: <<a href='https://www.infoescola.com/geografia/populacao-da-oceania/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.infoescola.com/geografia/populacao-da-oceania/</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.<strong></strong></p>
</div>
<div id="section-slide4" style="border: 0px solid;">
<h2 class="eva-margin-bottom-2">Contextualização</h2>
<img src="https://thumbor.novaescola.org.br/ViLZq4l4cH7jk66MrpQKMcff1FU=/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/YdF44b7YQJNCbeWhQTaRGBM67skgywzm9q6E3nd7VeYNvm6Qhvrg7JYb5sHJ/contextualizacao" alt="Contextualização" title="Contextualização" />
<p><strong></strong></p><p><strong>Orientações:</strong> Nesse momento, localize geograficamente o Continente Oceânico no Planisfério. Informe os alunos que a Oceania é o menor continente do mundo, com aproximadamente 8,5 milhões de km2 de área, onde habitam cerca de 38 milhões de pessoas. Esse contingente corresponde a um enorme arquipélago, cuja formação está relacionada às intensas erupções vulcânicas, decorrentes do encontro de duas placas tectônicas: Placa Australiana e Placa do Pacífico. Esclareça que devido o continente ser cortado pela linha do Equador mais ao norte e pelo Trópico de Capricórnio ao sul, há predominância de clima e vegetação tropical, com a presença de uns dos maiores desertos do mundo no interior da Austrália.</p><p>Em seguida, apresente a imagem de satélite da Oceania que apresenta os terrenos terrestres e batimetria (topografia do solo oceânico). Chame a atenção dos alunos para a Austrália, o maior país do continente, com uma área de aproximadamente 7,6 milhões de km2, representando 90% de todo continente. Na imagem destaque a presença das ilhas vulcânicas, associando a uma estrutura geológica recente.</p><p> </p><p>Logo após, apresente o Mapa do Continente Oceânico, destacando que o continente é um agrupamento de mais de 10 mil ilhas e 14 Estados independentes, sendo eles: Austrália; Estados Federados da Micronésia; Fiji; Ilhas Salomão; Indonésia; Kiribati; Nauru; Nova Zelândia; Palau; Papua-Nova Guiné; Samoa Ocidental; Tonga; Tuvalu e Vanuatu. Sendo que, a Austrália, Nova Zelândia e Papua Nova Guiné concentram cerca de 92% de toda população do continente, com aproximadamente 33 milhões de habitantes, mesmo assim apresentam densidades demográficas baixas. Em seguida, apresente aos alunos a regionalização das ilhas, dividindo-as em três grandes zonas: a Melanésia (que significa “ilhas dos negros”), a Polinésia (“muitas ilhas”) e a Micronésia (“pequenas ilhas”), conforme observado no mapa. Ressalta também a presença de alguns territórios pertencentes a outros países, como por exemplo, a Polinésia Francesa, território francês onde se encontra Taiti e Bora Bora.</p><p> </p><p>Caso não seja possível projetar as imagens, utilize um Mapa-Múndi Político e localize com os alunos o continente oceânico.</p><p>Para impressão dos mapas utilizados nessa etapa acesse o link: <a href='https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AHEwezswRgPrcsX7QhVXYJEnVXc9uCnHfAqw37DRYPrNTEXwea855kxKaC6c/geo9-04und05-mapas-contextualizacao.pdf' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AHEwezswRgPrcsX7QhVXYJEnVXc9uCnHfAqw37DRYPrNTEXwea855kxKaC6c/geo9-04und05-mapas-contextualizacao.pdf</span></a></p><p><strong> </strong></p><p><strong>Para saber mais:</strong></p><p>Oceania é o menor continente do mundo, com aproximadamente 8,5 milhões de km2 de área, onde habitam cerca de 38 milhões de pessoas. Esse contingente corresponde a um enorme arquipélago, cuja formação está relacionada às intensas erupções vulcânicas. Para saber mais acesse os links disponíveis em:</p><p> </p><p>FREITAS, Eduardo de. <strong>Oceania</strong>. <em>Brasil Escola</em>. Disponível em: <<a href='https://brasilescola.uol.com.br/geografia/oceania.htm' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://brasilescola.uol.com.br/geografia/oceania.htm</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p><strong></strong></p><p><strong>Oceania</strong>. Disponível em: <<a href='https://www.portalsaofrancisco.com.br/turismo/oceania' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.portalsaofrancisco.com.br/turismo/oceania</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p><strong></strong></p><p><strong>Oceania</strong>. Disponível em: <<a href='https://www.todamateria.com.br/oceania/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.todamateria.com.br/oceania/</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p>PENA, Rodolfo F. Alves. <strong>Oceania</strong>. <em>Mundo Educação</em>. Disponível em: <<a href='https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/oceania.htm' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/oceania.htm</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.</p><p>VELA, João Marcelo. <strong>População da Oceania</strong>. <em>InfoEscola</em>. Disponível em: <<a href='https://www.infoescola.com/geografia/populacao-da-oceania/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.infoescola.com/geografia/populacao-da-oceania/</span></a>>. Acesso em: 06 mar 2019.<strong></strong></p>
</div>
<div id="section-slide5" style="border: 0px solid;">
<h2 class="eva-margin-bottom-2">Problematização</h2>
<img src="https://thumbor.novaescola.org.br/gwjIgNSRK_P1eykanaLm0qnjik4=/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/QJzpqynbce6nySTnPSNSSH4RVgePbYJ8jdnzfZk3wvBKqFhJagXP9mXxe3EB/problematizacao" alt="Problematização" title="Problematização" />
<p><strong>Tempo sugerido: </strong>5 minutos</p><p><strong>Orientações:</strong> Nesse momento, proponha questões problematizadoras para induzir uma reflexão acerca da Oceania, em relação às paisagens que podemos encontrar, relacionado ao modo de vida e a relação entre sociedade e natureza, principalmente, no que se refere a apropriação dessa natureza pelas atividades antrópicas. Espera-se que inicialmente, os alunos façam uma associação das paisagens com ilhas paradisíacas e até mesmo inóspitas ou indicarem aspectos marcantes da Austrália, como cidades modernas como Sidney. <strong></strong></p>
</div>
<div id="section-slide6" style="border: 0px solid;">
<h2 class="eva-margin-bottom-2">Ação Propositiva</h2>
<img src="https://thumbor.novaescola.org.br/7O4GKxCPSmXRhi0rSz_Z0-PrCUk=/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/N5zRyzAtcAjyPhKz9kdqv5UzNTMn4mN2wwwdfqp5fgwV2YcVmn25ZURx5JXk/acao-propositiva" alt="Ação Propositiva" title="Ação Propositiva" />
<p><strong>Tempo sugerido: </strong>20 minutos<strong></strong></p><p><strong></strong></p><p><strong>Orientações:</strong> Esse é o momento da ação propositiva, no qual os alunos serão desafiados a conhecer algumas paisagens da Oceania, a partir da ideia de um jogo de quebra-cabeça, no qual cada grupo será uma peça desse grande mosaico de imagem apresentados a eles. Como em todo jogo há regras a serem seguidas, e aqui, não será diferente!!! </p><p>Para cada grupo, disponibilize uma imagem com legenda de uma paisagem do Continente Oceânico e o roteiro de questões no qual os alunos em grupo deverão: </p><ul><li>Identificar a paisagem retratada - Nesse momento, espera-se que os alunos identifiquem a paisagem retratada por meio da leitura da legenda. </li><li>Listar os elementos naturais da paisagem - Espera-se que os alunos identifiquem os elementos naturais que são aqueles encontrados na natureza e que independem da ação humana (como árvores e matas de florestas nativas, morros, montanhas, mares e rios etc). </li><li>Listar os elementos culturais da paisagem - Espera-se que identifiquem como elementos culturais aqueles feitos pela ação humana ao longo do tempo (exemplos: construções como casas, prédios, estradas, ruas, usinas, áreas com plantações e criações de animais desmatamento indústrias etc). </li><li>Inferir o modo de vida da população local mediante aspectos possíveis de serem observados (sociais, econômicos, culturais e naturais) na imagem - Nesse questionamento espera-se que o grupo conclua o modo de vida do povo diante ao cenário apresentado, algumas imagens retratam grandes cidades, como Sydney, no qual as pessoas tenham hábitos de uma vida moderna e totalmente urbana. Outras imagens apresentam um estilo de vida ligado a natureza como as moradias de palafitas ou de ilhas que há como economia principal o extrativismo, em especial a pesca. </li><li>Por fim, descrever como se dá a relação sociedade e natureza na paisagem - Espera-se uma análise da apropriação da natureza pelas ações antrópicas, de acordo com as modificações observadas ou não nas imagens a eles apresentadas. </li></ul><p></p><p>Para acessar o material necessário para Ação Propositiva, acesse o link: <a href='https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/kZeqf9KuYBQ9kkVNrVrJTrXuqmqQ9gPujbSktqSnJTDs2xsTPKxpnZV6VrWe/geo9-04und05-material-para-acao-propositiva.pdf' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/kZeqf9KuYBQ9kkVNrVrJTrXuqmqQ9gPujbSktqSnJTDs2xsTPKxpnZV6VrWe/geo9-04und05-material-para-acao-propositiva.pdf</span></a></p><p><strong>Para saber mais:</strong></p><p>Sala de aula de quebra-cabeça: É uma técnica de aprendizagem cooperativa baseada em pesquisa, inventada e desenvolvida no início dos anos 70 por Elliot Aronson e seus alunos da Universidade do Texas e da Universidade da Califórnia. Para saber mais, acesse o link disponível em: <<a href='https://www.jigsaw.org/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.jigsaw.org/</span></a>>. Acesso em: 07 mar 2019. </p>
</div>
<div id="section-slide7" style="border: 0px solid;">
<h2 class="eva-margin-bottom-2">Ação Propositiva</h2>
<img src="https://thumbor.novaescola.org.br/fOE_QTairxUvgek0hFX3RupiUZo=/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/CT6KGV46Arrvu2KNttwaC2y9MJXAx6EHfb5V6afF7SqtBAAgdfSv8EVUUXMg/acao-propositiva" alt="Ação Propositiva" title="Ação Propositiva" />
<p><strong></strong></p><p><strong>Orientações:</strong> Esse é o momento da ação propositiva, no qual os alunos serão desafiados a conhecer algumas paisagens da Oceania, a partir da ideia de um jogo de quebra-cabeça, no qual cada grupo será uma peça desse grande mosaico de imagem apresentados a eles. Como em todo jogo há regras a serem seguidas, e aqui, não será diferente!!! </p><p>Para cada grupo, disponibilize uma imagem com legenda de uma paisagem do Continente Oceânico e o roteiro de questões no qual os alunos em grupo deverão: </p><ul><li>Identificar a paisagem retratada - Nesse momento, espera-se que os alunos identifiquem a paisagem retratada por meio da leitura da legenda. </li><li>Listar os elementos naturais da paisagem - Espera-se que os alunos identifiquem os elementos naturais que são aqueles encontrados na natureza e que independem da ação humana (como árvores e matas de florestas nativas, morros, montanhas, mares e rios etc). </li><li>Listar os elementos culturais da paisagem - Espera-se que identifiquem como elementos culturais aqueles feitos pela ação humana ao longo do tempo (exemplos: construções como casas, prédios, estradas, ruas, usinas, áreas com plantações e criações de animais desmatamento indústrias etc). </li><li>Inferir o modo de vida da população local mediante aspectos possíveis de serem observados (sociais, econômicos, culturais e naturais) na imagem - Nesse questionamento espera-se que o grupo conclua o modo de vida do povo diante ao cenário apresentado, algumas imagens retratam grandes cidades, como Sydney, no qual as pessoas tenham hábitos de uma vida moderna e totalmente urbana. Outras imagens apresentam um estilo de vida ligado a natureza como as moradias de palafitas ou de ilhas que há como economia principal o extrativismo, em especial a pesca. </li><li>Por fim, descrever como se dá a relação sociedade e natureza na paisagem - Espera-se uma análise da apropriação da natureza pelas ações antrópicas, de acordo com as modificações observadas ou não nas imagens a eles apresentadas. </li></ul><p></p><p>Para acessar o material necessário para Ação Propositiva, acesse o link: <a href='https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/kZeqf9KuYBQ9kkVNrVrJTrXuqmqQ9gPujbSktqSnJTDs2xsTPKxpnZV6VrWe/geo9-04und05-material-para-acao-propositiva.pdf' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/kZeqf9KuYBQ9kkVNrVrJTrXuqmqQ9gPujbSktqSnJTDs2xsTPKxpnZV6VrWe/geo9-04und05-material-para-acao-propositiva.pdf</span></a></p><p><strong>Para saber mais:</strong></p><p>Sala de aula de quebra-cabeça: É uma técnica de aprendizagem cooperativa baseada em pesquisa, inventada e desenvolvida no início dos anos 70 por Elliot Aronson e seus alunos da Universidade do Texas e da Universidade da Califórnia. Para saber mais, acesse o link disponível em: <<a href='https://www.jigsaw.org/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.jigsaw.org/</span></a>>. Acesso em: 07 mar 2019. <strong></strong></p>
</div>
<div id="section-slide8" style="border: 0px solid;">
<h2 class="eva-margin-bottom-2">Ação Propositiva</h2>
<img src="https://thumbor.novaescola.org.br/V3mtZvZTaA_iuhmzsegR0-JJS7I=/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/G35RyxNMUV8Y6q6D8ePHNpxeDvKtKvCymqSxwAxUCTmRjXJfzyEnPXEKUjwy/acao-propositiva" alt="Ação Propositiva" title="Ação Propositiva" />
<p><strong></strong></p><p><strong>Orientações:</strong> Esse é o momento da ação propositiva, no qual os alunos serão desafiados a conhecer algumas paisagens da Oceania, a partir da ideia de um jogo de quebra-cabeça, no qual cada grupo será uma peça desse grande mosaico de imagem apresentados a eles. Como em todo jogo há regras a serem seguidas, e aqui, não será diferente!!! </p><p>Para cada grupo, disponibilize uma imagem com legenda de uma paisagem do Continente Oceânico e o roteiro de questões no qual os alunos em grupo deverão: </p><ul><li>Identificar a paisagem retratada - Nesse momento, espera-se que os alunos identifiquem a paisagem retratada por meio da leitura da legenda. </li><li>Listar os elementos naturais da paisagem - Espera-se que os alunos identifiquem os elementos naturais que são aqueles encontrados na natureza e que independem da ação humana (como árvores e matas de florestas nativas, morros, montanhas, mares e rios etc). </li><li>Listar os elementos culturais da paisagem - Espera-se que identifiquem como elementos culturais aqueles feitos pela ação humana ao longo do tempo (exemplos: construções como casas, prédios, estradas, ruas, usinas, áreas com plantações e criações de animais desmatamento indústrias etc). </li><li>Inferir o modo de vida da população local mediante aspectos possíveis de serem observados (sociais, econômicos, culturais e naturais) na imagem - Nesse questionamento espera-se que o grupo conclua o modo de vida do povo diante ao cenário apresentado, algumas imagens retratam grandes cidades, como Sydney, no qual as pessoas tenham hábitos de uma vida moderna e totalmente urbana. Outras imagens apresentam um estilo de vida ligado a natureza como as moradias de palafitas ou de ilhas que há como economia principal o extrativismo, em especial a pesca. </li><li>Por fim, descrever como se dá a relação sociedade e natureza na paisagem - Espera-se uma análise da apropriação da natureza pelas ações antrópicas, de acordo com as modificações observadas ou não nas imagens a eles apresentadas. </li></ul><p></p><p>Para acessar o material necessário para Ação Propositiva, acesse o link: <a href='https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/kZeqf9KuYBQ9kkVNrVrJTrXuqmqQ9gPujbSktqSnJTDs2xsTPKxpnZV6VrWe/geo9-04und05-material-para-acao-propositiva.pdf' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/kZeqf9KuYBQ9kkVNrVrJTrXuqmqQ9gPujbSktqSnJTDs2xsTPKxpnZV6VrWe/geo9-04und05-material-para-acao-propositiva.pdf</span></a></p><p><strong>Para saber mais:</strong></p><p>Sala de aula de quebra-cabeça: É uma técnica de aprendizagem cooperativa baseada em pesquisa, inventada e desenvolvida no início dos anos 70 por Elliot Aronson e seus alunos da Universidade do Texas e da Universidade da Califórnia. Para saber mais, acesse o link disponível em: <<a href='https://www.jigsaw.org/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.jigsaw.org/</span></a>>. Acesso em: 07 mar 2019. <strong></strong></p>
</div>
<div id="section-slide9" style="border: 0px solid;">
<h2 class="eva-margin-bottom-2">Sistematização</h2>
<img src="https://thumbor.novaescola.org.br/lrPCmT18eXJp0mPvTIVmva9jcAo=/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/rW4TVCPbAc2Phbuh38aW9TVXWRz4cBYHjJzhU4mdSvVyDr9HU6uSgbYzKpZC/sistematizacao" alt="Sistematização" title="Sistematização" />
<p><strong>Tempo sugerido: </strong>16 minutos<strong></strong></p><p><strong></strong></p><p><strong>Orientações:</strong> Nesse momento, solicite que o grupo apresente sua peça do quebra-cabeça (paisagem analisada) e faça uma breve apresentação dos itens observados e relatados nos questionamentos propostos. Ao final das apresentações proponha uma exposição das imagens e das considerações realizadas pelos grupos, a fim de montar o quebra-cabeça, ou seja, criação de um mosaico de paisagens da Oceania. </p>
</div>
</div>
</section>
<section class="eva-accordion" id="section-materiaisDeApoio-3">
<button id="materiaisDeApoio-3" class="eva-accordion__button" aria-expanded="false"
onclick="ga('send','event','PANE_PLANO_DE_AULA', 'Clique', 'Acordeon Materiais de apoio')"
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>
Materiais de apoio
</button>
<div id="accordion-section-3" class="eva-accordion__section" aria-hidden="true">
<h2 class="eva-font-24 eva-text-bold eva-margin-bottom-2">Materiais Complementares</h2>
<div class="d-flex card-support-material">
<a
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<div class="eva-card-border eva-card">
<div class="border eva-bg-urucum-lighter"></div>
<div class="content">
<p class="eva-font-16 eva-text-bold eva-margin-bottom-1">GEO9_04UND05 - Mapas Contextualização</p>
<p class="eva-font-14 eva-fg-peixe-boi"></p>
</div>
</div>
</a>
<a
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<div class="eva-card-border eva-card">
<div class="border eva-bg-urucum-lighter"></div>
<div class="content">
<p class="eva-font-16 eva-text-bold eva-margin-bottom-1">GEO9_04UND05 - Material para Ação Propositiva</p>
<p class="eva-font-14 eva-fg-peixe-boi"></p>
</div>
</div>
</a>
</div>
</div>
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document.cookie = `ane_complemento_cadastro_event=${JSON.stringify({
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label: "páginas do plano - botão MATERIAL DE APOIO",
})};expires=${expires.toUTCString()};path=/;`;
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}
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</section>
<section class="eva-accordion" id="section-ensinoRemoto-4">
<button id="ensinoRemoto-4" class="eva-accordion__button" aria-expanded="false"
onclick="ga('send','event','PANE_PLANO_DE_AULA', 'Clique', 'Acordeon Ensino Remoto')"
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>
<div>Ensino remoto</div>
</button>
<div id="accordion-section-4" class="eva-accordion__section" aria-hidden="true">
<p><strong>Sugestão de adaptação </strong><strong>para ensino remoto</strong></p>
<p><strong>Código do plano</strong><br />GEO9_04UND05</p>
<p><strong>Ferramentas sugeridas</strong><br /> - WhatsApp<br /> - Acesso à internet</p>
<p><strong>Valor trabalhado</strong><br />Respeito ao ambiente e à própria coletividade</p>
<p><strong>Apresentação do tema da aula</strong><br />O objetivo desta aula é associar as paisagens da Oceania aos modos de vida estabelecidos na relação sociedade-natureza, identificando os principais elementos constitutivos das paisagens. Caso a turma ainda não tenha um grupo, crie um no WhatsApp. A aula será organizada pelo aplicativo, mas você pode adaptá-la para o e-mail. Nesta aula o valor respeito ao ambiente e à própria coletividade estará presente. Tempo estimado de 5 minutos.</p>
<p><strong>Contextualização</strong><br />Professor, envie mapas da Oceania disponível aqui (<a href="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AHEwezswRgPrcsX7QhVXYJEnVXc9uCnHfAqw37DRYPrNTEXwea855kxKaC6c/geo9-04und05-mapas-contextualizacao.pdf" target="_blank" rel="noopener">https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AHEwezswRgPrcsX7QhVXYJEnVXc9uCnHfAqw37DRYPrNTEXwea855kxKaC6c/geo9-04und05-mapas-contextualizacao.pdf</a>). Com base nestes três mapas, grave um áudio e localize geograficamente o Continente Oceânico no Planisfério. Informe os alunos que a Oceania é o menor continente do mundo. Em seguida, apresente a imagem de satélite da Oceania que apresenta os terrenos terrestres e batimetria (topografia do solo oceânico). Chame a atenção dos alunos para a Austrália, o maior país do continente, com uma área de aproximadamente 7,6 milhões de km2, representando 90% de todo continente. Logo após, apresente o Mapa do Continente Oceânico, destacando que o continente é um agrupamento de mais de 10 mil ilhas e 14 Estados independentes. Tempo estimado de 10 minutos.</p>
<p><strong>Problematização</strong><br />Nesse momento, proponha questões problematizadoras para induzir uma reflexão acerca da Oceania, como: Como vivem essas pessoas? Quais paisagens podemos encontrar nesse continente? Será que todas as atividades estão ligadas ao mar? Incentive-os a enviar mensagens pelo WhatsApp expondo os conhecimentos prévios deles sobre o tema. Espera-se que inicialmente, os alunos façam uma associação das paisagens com ilhas paradisíacas e até mesmo inóspitas ou indicarem aspectos marcantes da Austrália, como cidades modernas como Sidney. Tempo estimado 10 minutos.</p>
<p><strong>Ação propositiva</strong><br />Esse é o momento da ação propositiva, divida a turma em 10 (dez) grupos, no qual os alunos serão desafiados a conhecer algumas paisagens da Oceania, a partir da ideia de um jogo de quebra-cabeça, no qual cada grupo será uma peça desse grande mosaico de imagem apresentados a eles. Como em todo jogo há regras a serem seguidas, e aqui, não será diferente! Para cada grupo, disponibilize uma imagem com legenda de uma paisagem do Continente Oceânico e o roteiro de questões no qual os alunos, disponíveis aqui, <a href="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/kZeqf9KuYBQ9kkVNrVrJTrXuqmqQ9gPujbSktqSnJTDs2xsTPKxpnZV6VrWe/geo9-04und05-material-para-acao-propositiva.pdf" target="_blank" rel="noopener">https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/kZeqf9KuYBQ9kkVNrVrJTrXuqmqQ9gPujbSktqSnJTDs2xsTPKxpnZV6VrWe/geo9-04und05-material-para-acao-propositiva.pdf</a>, em grupo deverão:</p>
<p> 1- Identificar a paisagem retratada - Nesse momento, espera-se que os alunos identifiquem a paisagem retratada por meio da leitura da legenda;</p>
<p> 2- Listar os elementos naturais da paisagem - Espera-se que os alunos identifiquem os elementos naturais que são aqueles encontrados na natureza e que independem da ação humana (como árvores e matas de florestas nativas, morros, montanhas, mares e rios etc);</p>
<p> 3- Listar os elementos culturais da paisagem - Espera-se que identifiquem como elementos culturais aqueles feitos pela ação humana ao longo do tempo (exemplos: construções como casas, prédios, estradas, ruas, usinas, áreas com plantações e criações de animais desmatamento indústrias etc);</p>
<p> 4- Inferir o modo de vida da população local mediante aspectos possíveis de serem observados (sociais, econômicos, culturais e naturais) na imagem - Nesse questionamento espera-se que o grupo conclua o modo de vida do povo diante ao cenário apresentado, algumas imagens retratam grandes cidades, como Sydney, no qual as pessoas tenham hábitos de uma vida moderna e totalmente urbana. Outras imagens apresentam um estilo de vida ligado a natureza como as moradias de palafitas ou de ilhas que há como economia principal o extrativismo, em especial a pesca.</p>
<p> 5- Descrever como se dá a relação sociedade e natureza na paisagem - Espera-se uma análise da apropriação da natureza pelas ações antrópicas, de acordo com as modificações observadas ou não nas imagens a eles apresentadas. Aconselhe os grupos conversarem pelo WhatsApp para a organização da atividade. Tempo estimado de 50 minutos.</p>
<p><strong>Sistematização</strong><br />Nesse momento, solicite que o grupo apresente sua peça do quebra-cabeça (paisagem analisada) e faça uma breve apresentação dos itens observados e relatados nos questionamentos propostos (eles podem enviar fotos ou fazer um vídeo curto e compartilhar com toda a classe). Por fim, retome o objetivo de aprendizagem desta aula.Tempo estimado de 15 minutos.</p>
<p><strong>Convite às famílias</strong><br />Convide os pais a assistirem o documentário da Oceania com seus filhos, disponível em: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=kezXFX_QLbE" target="_blank" rel="noopener">https://www.youtube.com/watch?v=kezXFX_QLbE</a>. Acesso em: 16 jun. 2020. Assim podem ajudar seus filhos na discussão sobre o tema.</p>
</div>
</section>
<section class="eva-accordion" id="section-sobreOPlano-5">
<button id="sobreOPlano-5" class="eva-accordion__button" aria-expanded="false"
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>
Sobre o plano
</button>
<div id="accordion-section-5" class="eva-accordion__section" aria-hidden="true">
<p><strong>Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola</strong></p>
<p><strong>Professor:</strong> Beatriz Dias</p>
<p><strong>Mentor</strong>: Regina Tunes</p>
<p><strong>Especialista:</strong> Leandro Campelo</p>
<p><strong>Assessor pedagógico: </strong>Laercio Furquim</p>
<p><strong>Ano:</strong> 9°ano</p>
<p><strong>Unidade temática: </strong>O sujeito e seu lugar no mundo</p>
<p><strong>Objeto(s) de aprendizagem:</strong> Associar as paisagens da Oceania aos modos de vida estabelecidos na relação sociedade-natureza, identificando os principais elementos constitutivos das paisagens.</p>
<p><strong>Habilidade (s) da Base: </strong>(EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de diferentes povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando identidades e interculturalidades regionais.</p>
</div>
</section>
</div>
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<div class="container">
<h2 class="eva-title-3 eva-margin-bottom-4 eva-text-center">Próximos planos dessa sequência</h2>
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<div class="eva-card-tag">Plano 1 de 5</div>
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<div class="eva-card-bg"></div>
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<p class="eva-card-sutitle">9º ano • Geografia</p>
<h3 class="eva-card-title eva-text-bold">As paisagens culturais da Europa</h3>
<p class="eva-card-description eva-font-14">Alinhado à BNCC do tema O sujeito e seu lugar no mundo.</p>
</a>
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EF09GE04
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</p>
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</div>
</div>
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<div class="eva-card-tag">Plano 2 de 5</div>
<div class="eva-card-img">
<div class="eva-card-bg"></div>
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</div>
</a>
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<a href="/planos-de-aula/fundamental/9ano/geografia/paisagens-da-china/5582" class="card-link"
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<p class="eva-card-sutitle">9º ano • Geografia</p>
<h3 class="eva-card-title eva-text-bold">Paisagens da China</h3>
<p class="eva-card-description eva-font-14">Alinhado à BNCC do tema O sujeito e seu lugar no mundo.</p>
</a>
<p class="plan-code eva-color-cinza-600">
Cód:
<a href="/planos-de-aula/habilidades/ef09ge04"
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EF09GE04
</a>
</p>
</div>
</div>
</div>
<div class="swiper-slide">
<div class="eva-card eva-bg-branco eva-margin-bottom-2">
<a href="/planos-de-aula/fundamental/9ano/geografia/japao-e-suas-paisagens/5448" class="card-link"
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<div class="eva-card-tag">Plano 3 de 5</div>
<div class="eva-card-img">
<div class="eva-card-bg"></div>
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<p class="eva-card-sutitle">9º ano • Geografia</p>
<h3 class="eva-card-title eva-text-bold">Japão e suas paisagens</h3>
<p class="eva-card-description eva-font-14">Alinhado à BNCC do tema O sujeito e seu lugar no mundo.</p>
</a>
<p class="plan-code eva-color-cinza-600">
Cód:
<a href="/planos-de-aula/habilidades/ef09ge04"
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EF09GE04
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</p>
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</div>
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<a href="/planos-de-aula/fundamental/9ano/geografia/as-paisagens-de-um-campo-de-refugiados/6000" class="card-link"
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<div class="eva-card-tag">Plano 4 de 5</div>
<div class="eva-card-img">
<div class="eva-card-bg"></div>
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</a>
<div class="eva-card-info">
<a href="/planos-de-aula/fundamental/9ano/geografia/as-paisagens-de-um-campo-de-refugiados/6000" class="card-link"
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<p class="eva-card-sutitle">9º ano • Geografia</p>
<h3 class="eva-card-title eva-text-bold">As paisagens de um campo de refugiados</h3>
<p class="eva-card-description eva-font-14">Alinhado à BNCC do tema O sujeito e seu lugar no mundo.</p>
</a>
<p class="plan-code eva-color-cinza-600">
Cód:
<a href="/planos-de-aula/habilidades/ef09ge04"
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EF09GE04
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</p>
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</div>
</div>
</div>
<div class="swiper-button-prev"><span class="eva-btn-outline eva-btn-medium"><i class="fas fa-arrow-left"></i></span></div>
<div class="swiper-button-next"><span class="eva-btn-outline eva-btn-medium"><i class="fas fa-arrow-right"></i></span></div>
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Ver todos os planos
</a>
</div>
</div>
</section>
</main>
<div
id="evaModalSalvarColecao"
class="evaModalSalvarColecao"
role="dialog"
aria-modal="true"
aria-labelledby="modalSalvarColecao"
>
<div class="evaModal-body">
<h2 id="tituloModal" class="eva-margin-bottom-2 eva-title-6">
Ops, algo deu errado...
</h2>
<p class="eva-margin-bottom-3">
Essa funcionalidade ainda não está disponível. Por favor, tente baixar em
PDF.
</p>
<div class="d-flex jc-flex-end">
<button
type="button"
class="eva-btn-solid eva-btn-cinza-700 eva-btn-medium focus-modal eva-btn-full-mobile-only"
onclick="onCloseModal()"
>
Ok, entendi!
</button>
</div>
<button
type="button"
aria-label="Fechar janela modal"
class="fechar-modal-x"
onclick="onCloseModal()"
>
<i class="fas fa-times"></i>
</button>
</div>
<div class="evaModal-overlay"></div>
</div>
<script>
function onCloseModal() {
const modal = document.getElementById("evaModalSalvarColecao");
modal.classList.remove("evaModalSalvarColecao--aberto");
}
</script>
<div id="evaModal" class="evaModal" role="dialog" aria-modal="true" aria-labelledby="tituloModal">
<div class="evaModal-body">
<h2 id="tituloModal" class="eva-text-bold eva-margin-bottom-2 eva-font-18">Escolha o formato do arquivo</h2>
<p class="eva-margin-bottom-3">Você pode baixar este plano como um arquivo (PDF) ou uma apresentação (PPT).</p>
<label for="selecioneFormato" class="eva-label-hidden">Selecione um formato</label>
<div class="eva-select-wrapper eva-margin-bottom-2">
<select id="selecioneFormato" name="select" class="eva-select file-format-select focus-modal">
<option disabled selected>Selecione um formato</option>
<option value="https://novaescola.org.br/download-plano-aula-pdf-servlet?id=17527&eduInfantil=true">Arquivo PDF</option>
<option value="https://novaescola.org.br/download-plano-aula-servlet?id=17527">Apresentação PPT</option>
</select>
</div>
<button type="submit" id="submit-baixar-plano" class="eva-btn-solid eva-btn-cinza-700 eva-btn-medium eva-margin-center btn-download-hidden btn-download" onclick="onClickDownloadButtonModal()">Baixar plano</button>
<button class="evaModal-fechar fechar-modal-x" type="button" aria-label="Fechar janela modal"><i class="fas fa-times"></i></button>
</div>
<div class="evaModal-overlay"></div>
</div>
<script>
function onClickDownloadButtonModal() {
const complementoCadastroEventLabel = "matrícula - páginas do plano - botão BAIXAR ${param} - deslogado fez login ou criou conta";
if (complementoCadastroEventLabel) {
const label = complementoCadastroEventLabel.replace("${param}", "PDF");
ga('send','event','PANE', 'Click', label);
amplitude.getInstance().logEvent(`PANE: Click - ${label}`);
} else {
const selectFormat = document.querySelector("#selecioneFormato");
const selectedOption = selectFormat.options[selectFormat.selectedIndex];
const urlPdf = selectedOption.value;
selectedOption.value = "/complemento-cadastro"
const expires = new Date();
expires.setTime(expires.getTime() + 60 * 60 * 1000);
document.cookie = `ane_complemento_cadastro_redirect_url=${urlPdf};expires=${expires.toUTCString()};path=/;`;
document.cookie = `ane_complemento_cadastro_event=${JSON.stringify({
category: "PANE",
label: "páginas do plano - botão BAIXAR PDF",
})};expires=${expires.toUTCString()};path=/;`;
}
}
</script>
<div id="evaDrawer" class="eva-drawer" role="dialog">
<div id="drawerBottomBar" class="eva-bg-oceano-atlantico-light eva-drawer-bottom-bar">
<p class="eva-drawer-infos">
<a href="javascript:login()" onclick="ga('send','event','PANE_ModalGrande_Login', 'Clique', 'Login')"
data-track='PANE_ModalGrande_Login - Clique - Login'
class="eva-link-azul eva-font-16">Faça login</a>
ou
<a href="https://novaescola.org.br/cadastrar" data-track='PANE_ModalGrande_Login - Clique - Cadastro' onclick="ga('send','event','PANE_ModalGrande_Login', 'Clique', 'Cadastro')" class="eva-link-azul eva-font-16">cadastre-se</a> para continuar lendo esse plano de aula.
</p>
</div>
<div id="evaDrawerOpenContent">
<div class="container">
<div class="drawer-block-information paywall">
<div class="content">
<img data-src="/planos-de-aula/assets/images/responsive/banner-mobile.png" alt="ilustração" title="ilustração" class="eva-desktop-only lazyload" width="150" style="margin: 0 auto; display: block;">
<p class="eva-title-6 eva-text-center eva-margin-top-1 eva-margin-bottom-2">A <span class="eva-color-inst-500">Nova Escola</span> agora é totalmente <span class="eva-color-inst-500">gratuita</span>.<br>
Crie sua conta, faça seu login e:
</p>
<div class="drawer-alert-box eva-bg-pantanal-light">
<ul>
<li><i class="fas fa-check"></i>Termine de ler esse plano</li>
<li><i class="fas fa-check"></i>Baixe esse plano como pdf ou ppt</li>
<li><i class="fas fa-check"></i>Compartilhe com outros professores</li>
</ul>
</div>
<a href="javascript:login()" type="button" data-track='PANE_ModalGrande_Login - Clique - Login ou Cadastro' onclick="ga('send','event','PANE_ModalGrande_Login', 'Clique', 'Login ou Cadastro')" class="evaDrawerFocus eva-btn-solid eva-btn-cinza-700 eva-btn-medium eva-btn-full">Fazer login ou cadastro</a>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<footer id="ane-main-footer" class="conteudoForaRoleDialog"></footer>
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shared.css = ["/planos-de-aula/assets/css/fontawesomebuild.min.css"];
(function () {
const container = document.querySelector('head');
shared.css.forEach(function (href) {
const css = document.createElement('link');
css.href = href;
css.rel = 'stylesheet';
css.type = 'text/css';
document.getElementsByTagName('head')[0].appendChild(css);
});
})();
});
</script>
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var authUrl = 'https://account.novaescola.org.br';
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'Geografia',
];
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