Plano de aula: O território de hoje nem sempre foi o de ontem!

Tempo previsto: 20 minutos.

Observação muito importante: caso a escola tenha projetor, aconselha-se a utilização de slides para melhor ilustrar a aula, seguindo as orientações para professores, que podem ser acessadas ao clicar no arquivo com o botão direito e habilitar o "modo de exibição do apresentador". No entanto, caso a escola não possua o projetor, utilize apenas materiais básicos, tais como os cards dos conceitos que devem ser impressos e o mapa-múndi apenas com o contorno dos continentes (materiais disponíveis neste plano).

Apresentação em slides

Assim que chegar na sala e, após a organização inicial dos estudantes (que costuma levar de 2 a 3 minutos), comente com eles uma situação hipotética:

– Imaginem que moram em uma casa e, em determinado dia, passam a não poder escolher nada dentro dela. Com o passar do tempo, acabam sendo obrigados, por questão de sobrevivência, a sair daquilo que um dia tinha sido sua própria casa.

Após relatar essa situação hipotética aos estudantes, fale para eles que foi exatamente isso que aconteceu com milhões de pessoas após a Segunda Guerra Mundial, e que a aula vai buscar entender quais foram as motivações que levaram vários grupos a procurar outros Estados e territórios depois da Segunda Guerra Mundial.

Forme quatro grupos e distribua cartões que tragam, de maneira bastante objetiva, conceitos para fundamentar as discussões, como território, governo, nação e totalitarismo. Peça para os estudantes, em um primeiro momento, lerem e explicarem o que entenderam dos cartões, de modo a conduzir o desenvolvimento conceitual da aula. Permita que eles falem sobre suas percepções ao analisar as imagens e os conceitos presentes nos cards.

Comente brevemente com a turma que alguns Estados, ao longo da história, foram organizados e planejados por poucas pessoas e que, por causa da ideologia desse grupo, a grande maioria da população acabou sendo influenciada. Aqueles que não aceitavam os modelos do Estado acabaram sendo perseguidos, tornando-se então um Estado totalitário, que separa culturas e origens, a fim de valorizar apenas uma nação, sendo esse processo chamado de totalitarismo.

Após as discussões iniciais, pergunte aos estudantes se a formação de um Estado costuma ocorrer de maneira pacífica. Espera-se que eles reconheçam que a construção de um Estado acontece a partir de um território delimitado e que este Estado é administrado por um governo, que pode ser ou não eleito pelo povo. Aqui, é importante também mostrar que muitos Estados, ao longo da história, foram formados após a união ou o desmembramento de diferentes povos.

Sugestão de perguntas que podem ser realizadas para os estudantes para guiar as discussões:

– O que leva uma parte da população a acreditar que um grupo pode ter total controle de um Estado?

Espera-se que os estudantes compreendam que, em momentos de medo e insegurança, parte da população pode acreditar em discursos que prometem ordem e soluções rápidas para os problemas do país. A propaganda política, a manipulação da informação e a criação de inimigos comuns também contribuem para que as pessoas aceitem a ideia de que um único grupo ou líder deve ter controle total, acreditando que isso trará estabilidade e segurança.

– Será que, quando um determinado Estado está passando por crises econômicas, isso pode ser uma chance para a ascensão de um sistema totalitário?

Espera-se que os estudantes reconheçam que crises econômicas, sociais ou políticas tornam a população mais vulnerável a propostas radicais e autoritárias. Nessas situações, líderes totalitários podem se aproveitar do desemprego, da pobreza e do desespero social para convencer as pessoas de que apenas medidas extremas podem resolver os problemas. O nazismo na Alemanha, por exemplo, ganhou apoio popular após a crise de 1929, quando a população buscava alternativas rápidas para superar a fome e o desemprego.

– Vocês conhecem alguns governos no mundo que tomaram posturas totalitárias ao longo da história?

Espera-se que os estudantes citem exemplos históricos de regimes totalitários, como a Alemanha de Hitler, a Itália de Mussolini, a União Soviética de Stálin ou a China de Mao Tsé-Tung. Esses governos tinham características em comum, como o uso da censura, a perseguição a opositores, a exaltação da figura do líder, o controle rígido da sociedade e a propaganda massiva para manipular a população. A reflexão deve levar à compreensão da importância da democracia e da defesa dos direitos humanos para evitar a repetição de regimes autoritários.