Plano de aula: Explorando os números grandes com notação científica

Para o aluno

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto
Revisite todos os arquivos do plano que você vai orientar e identifique os pontos principais para o trabalho remoto. Lembre-se que as sugestões precisam envolver tanto o uso da tecnologia quanto situações em que a tecnologia não está disponível.

Recursos
USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS.
- Necessários: papel, lápis, calculadora.
- Opcionais: Meet, Hangout, Whatsapp, plataforma da Khan Academy (disponível aqui). 

Para este plano, foque na etapa ATIVIDADE PRINCIPAL.

Aquecimento
O plano de aula é centrado numa linguagem tecnológica de ‘pixels’. A retomada (aquecimento) orienta para a compreensão de como os ‘pixels’ são calculados e obtidos. Por isso, sugerimos que o aquecimento seja feito antes da atividade principal, especialmente o slide 3 da Retomada.

Atividade principal
Você pode encaminhar os problemas referentes às partes I e II da Atividade Principal, juntamente com o slide 3 do aquecimento, e solicitar que os alunos leiam, interpretem e tentem responder. Mas, você pode sintetizar a aula usando apenas uma das parte (I ou II) da Atividade Principal. No entanto, é importante que os alunos tenham acesso às informações presentes no Aquecimento ou façam uma pesquisa para descobrir como se formam os ‘pixels’. Sem essa informação a aula não vai fluir. Toda uma linguagem tecnológica é utilizada nessa aula.

Solicite que os alunos façam um glossário com os termos e expressões mais importantes observados na aula.

Para alunos que possuem acesso à internet, o vídeo da Khan Academy a seguir pode ser usado para ampliar compreensões acerca de notações científicas: (disponível aqui)

Sugerimos ainda:
Vídeo 1 (disponível aqui).
Vídeo 2 (disponível aqui).

Discussão das soluções
Nas discussões, solicite que os alunos encaminhem as estratégias e o glossário tecnológico, além das dúvidas, via WhatsApp. Publique um feedback considerando as soluções e os possíveis equívocos observados. Como a aula trata ainda de arredondamento, você pode sugerir que os alunos vejam o vídeo (disponível aqui). Se houver recursos tecnológicos para discussão em tempo real com a turma, utilize esse modelo para esclarecer dúvidas e sugerir propostas que ampliem e consolidem as amprendizagens. Sugestão de recursos on line para discussões: Meet ou Hangout (Google).

Sistematização
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Encerramento
O Encerramento traz uma informação adicional sobre a exibição de imagens. Analise a necessidade de disponibilizar essa informação, ela pode ser usada para discussão com as famílias.

Raio X
O Raio X pode ser usado em outras aulas como forma de ampliação das aprendizagens. Utilize as atividades complementares também como forma de revisão e consolidação das aprendizagens.

Convite às famílias
Pode ser discutido com a família a informação presente no Encerramento.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Tarcísio Nunes Filgueiras Júnior

Mentor: Ferdinando Caíque Genghini Dantas Lobo

Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas

Habilidade da BNCC

(EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar esse conhecimento na representação de números em notação científica.

Objetivos específicos

1. Rever e ampliar os conceitos sobre representação com notação científica.
2. Utilizar propriedades da potência na multiplicação com notação científica.
3. Uso correto da calculadora

Conceito-chave

1. Potência na base 10 com expoente inteiro positivo.
2. Notação científica para representação de números maiores que 1.
3. Cálculo de área de um retângulo.
4. Aproximação de valores numéricos e regra de arredondamento.

Recursos necessários

• Lápis, borracha e caderno.
• Calculadora simples de quatro operações.
• Desejado, mas não essencial, calculadora científica ou calculadora do celular na horizontal.