Plano de aula: Conhecendo Plantas Baixas

Para os Alunos

Para o Professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT6_21GRM01

Recursos

- Necessários: Caderno, lápis, borracha, malha quadriculada, tesoura

- Opcionais: Google sala de aula, Meet

Para este plano, foque na etapa Aquecimento e Discussão das soluções

Aquecimento (adaptado)

Professor(a), com dias de antecedência em relação à aula, disponibilize o print da imagem (as letras E e T e envie a planificação do cubo). Oriente-os para que eles desenhem na malha as duas letras e, em seguida, imprimam ou desenhem o cubo para montá-lo. Terá que fazer a quantidade suficiente para “colocar” em cima das letras. O propósito desse aquecimento é que eles percebam que a forma de um objeto, independentemente da sua altura, não se altera quando representamos apenas sua vista aérea. Mantenha um canal de comunicação entre vocês para possíveis dúvidas e/ou encaminhamentos.

Discussão das soluções

A discussão das soluções da atividade realizada é uma etapa importantíssima da aula. É o momento de justificar as estratégias e respostas usadas para a resolução do problema proposto no aquecimento. Faça o “Discuta com a turma”. No dia do encontro marcado (Meet, Hangouts , Zoom), verifique se os alunos conseguiram realizar a atividade e incentive-os a compartilhar suas conclusões. Os alunos devem compartilhar suas respostas em um ambiente de interação como WhatsApp ou Google Sala de Aula, por exemplo. A intenção é promover uma discussão rica e estimuladora entre os alunos e professor. Neste momento, estimule os alunos a falar (usando a ferramenta de áudio ou vídeo. Por que a altura não é a mesma para ambas as letras se a quantidade de cubos é igual para cada uma delas? Quais as formas que você enxerga a partir da vista aérea de cada letra? Qual seria a solução para que as letras possuíssem a mesma altura? Isso modificaria a vista aérea?

Convite às famílias

A participação das famílias no processo de aprendizagem é de grande importância para o aluno. Porém, ressaltamos que os pais não são professores de matemática e muitos estão ocupados nessa fase com outras funções em casa. Peça às famílias, que oportunamente, auxiliem na leitura das comandas e no envio das soluções, conforme os combinados com o professor. É importante que as famílias acompanhem as atividades nos canais de comunicação estabelecidos entre vocês.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Elizabeth Bento

Mentora: Maria Aparecida Nemet

Revisor: Rodrigo Morozetti Blanco

Especialista de área: Fernando Barnabé

Habilidade da BNCC

EF06MA26: Interpretar, descrever e desenhar plantas baixas simples de residências e vistas aéreas.

Habilidades necessárias

Identificar formas geométricas, realizar medidas diretas e noções de escala.

Objetivos específicos

Interpretar e descrever plantas baixas.

Conceito-chave

Planta baixa, perímetro, área, vista aérea.

Recursos necessários

• Folha de papel A4 branca;
• Cubos do mesmo tamanho (material dourado) ou peças de jogos de dominó e dama;
• Folha de papel A4 quadriculada;
• Régua;
• Lápis,
• Borracha;
• Trena;
• Barbante;
• Fita métrica;
• Sólidos geométricos (cone, pirâmide, hexaedros, prismas, dado (jogo), tetraedro entre outros objetos disponíveis);
• Prospecto de um empreendimento imobiliário.