Plano de aula: O Conceito de Civilização e a Desconstrução de Paradigmas

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: fontes históricas (em PDF, imagem ou link), Whatsapp, e-mail ou Google sala de aula.
- Optativas: Hangouts, Mentimeter, Padlet.

Contexto
O objetivo desta aula é problematizar o conceito de “civilização”, a partir da desconstrução do entendimento de cultura superior.
Para desenvolvê-la com seus alunos, você poderá trabalhar de forma:
- Assíncrona, disponibilizando por meio do Whatsapp, e-mail ou Google sala de aula (veja como usá-lo aqui), os materiais e orientações necessários. As devolutivas dos alunos podem ocorrer da mesma forma, ou com agendamento de um momento síncrono.
- Síncrona, apresentando os materiais (projetando-os na tela) e orientações enquanto realiza uma videoconferência por meio do Hangouts (veja aqui como criar uma reunião online).

Inicie a aula levantando as percepções dos alunos quanto ao tema da aula. Pergunte:
- O que é civilização para você? O que esta palavra te lembra?

É interessante que os alunos interajam a respeito deste conceito, seja por trocas de mensagens no Whatsapp ou pela construção da nuvem de palavras, que pode ser feita de modo colaborativo utilizando o Mentimeter (veja aqui como usá-lo).

Disponibilize as imagens “Escola de Atenas” e “Caboclo”. Os alunos devem analisá-las e responder no caderno ou em mídias que já utilizam:
- Podemos relacionar as duas pinturas ao conceito de “civilização”? Por quê?
- Em sua opinião, existe “superioridade” de cultura de uma das sociedades retratadas nas pinturas em relação a outra? Por que?
- A técnica de caça utilizada pelos indígenas retratados na imagem 2 pode ser considerada como um conhecimento complexo e importante?

Informe-os de que estas observações serão retomadas em outras etapas da aula. Incentive-os a interagir com os colegas por mensagens, trocando ideias sobre o tema que será estudado.

Problematização
Disponibilize os dois trechos de texto sobre Civilização e Cultura. Os alunos devem fazer a leitura com calma, até mesmo em voz alta (não podem deixar de praticá-la em casa!). Em seguida, devem analisar e responder as questões no caderno ou em outras mídias digitais que já fazem uso, por exemplo, o Google Sala de Aula.
- Podemos considerar que, tradicionalmente, o termo “civilização” esteve ligado a um pensamento de “cultura superior”? Explique.
- Se a intolerância e o sentimento de superioridade em relação aos outros tem motivado conflitos entre grupos diferentes, podemos concluir que é preciso mudar o conceito tradicional de civilização? Justifique.

Incentive a interação com os colegas por meio de troca de mensagens no Whatsapp (ou outros recursos que já utilizam), elaboração de um quiz virtual (o Mentimeter é uma boa ferramenta para isso, veja como usá-lao aqui) ou participação em videoconferência.

Sistematização
Incentive-os a retomar as visões que tinham lá no início da aula e pensar em como elas mudaram. Disponibilize a “tabela de palavras chave” e oriente os alunos a escrever mensagens que critiquem o entendimento de “civilização” como ideia de “cultura superior”, explicando os problemas desta visão. Eles devem compartilhar estas mensagens com os colegas da turma, seja por meio de troca de mensagens por Whatsapp, e-mail ou um mural virtual colaborativo, como o Padlet e o recurso design Backchannel (veja aqui como usá-lo).

Convite às famílias
Para que conheçam mais a respeito do conceito de “Civilização”:
Vídeo educativo: “O que é civilização?”. História Nossas Histórias, 01/01/2020. Disponível aqui. 
Matéria: DEROSA, Cristian. Existe Cultura Superior ou Tudo é Cultura? Estudos Nacionais. Disponível aqui. 

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Maiko Silva

Mentor: Elisa Vilalta

Especialista: Guilherme Moerbeck

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras sociedades

Objeto (s) de conhecimento: O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia e em Roma

Habilidade(s) da BNCC: (EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas.

Palavras Chave: Civilização; Cultura Superior; Paradigmas.