Plano de aula: Maquetes do relevo

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
GEO6_09UND02

Ferramentas sugeridas
- Youtube
- Ferramentas de comunicação tecnológica (WhatsApp, E-mail ou mensagens por meio de ambientes virtuais)
- Câmera (de celular, tablet ou a webcam do computador)
- Internet
- Atividade síncrona com uso de videoconferência

Valor trabalhado
O respeito ao ambiente e à própria coletividade.

Apresentação do tema da aula
Esse plano de aula tem a proposta de elaborar uma maquete de relevo. A construção de maquetes sempre são momentos de grande interesse por parte dos alunos, no entanto a realização à distância pode gerar alguma dificuldade ou ansiedade no processo, assim, de início, recomenda-se acompanhar muito de perto o processo de construção abrindo um diálogo permanente para a realização dessa atividade. Para apresentação e contextualização dessa aula pode ser enviado por alguma ferramenta de comunicação tecnológica as 3 frases que estão no slide de contextualização, junto com uma fotografia de uma maquete de relevo pronta. Para estimulá-los, vale colocar ao final alguma pergunta desafiadora, algo como: "você está desafiado a construir uma maquete, vamos juntos e juntas?".

Contextualização
A contextualização desse plano adaptado foi apresentado acima. O envio das três frases com uma fotografia de uma maquete pronta e a pergunta de desafio aos estudantes. É importante também, já nesse primeiro momento de atividade, solicitar a contribuição dos familiares para a realização da atividade e enviar a lista de materiais necessários para a construção da maquete. Dado o atual contexto de fechamento da maior parte do comércio das cidades, procure ampliar as possibilidades de material para que seja possível construir a maquete com material que já tenham nas casas dos alunos.

Ação propositiva
A ação propositiva é a construção da maquete. Assim, inicie com o envio por alguma plataforma de comunicação das instruções de construção da maquete e agende uma atividade síncrona com uso de algum sistema de videoconferência como o Zoom. Esse agendamento precisa ser feito com antecedência e deve demorar 20 minutos. Nesse período, com o uso dos slides do plano de aula, explique aos alunos o que é uma maquete de relevo e como devemos interpretar as curvas de nível para entendimento da maquete. No contato síncrono com os estudantes, explique ao final o passo a passo para a construção da maquete. Seria bem importante que pudesse, nesse momento, mostrar os materiais necessários para a maquete. Diga também que a ajuda e supervisão dos familiares é muito importante nessa atividade. Ao final, dê um prazo relativamente largo para a construção da maquete. Estabeleça uma comunicação frequente com os familiares para que possam auxiliar os estudantes na elaboração da maquete. Caso seja possível, grave o vídeo para disponibilizar depois a todos os estudantes. Os que não viram poderão acompanhar e o que virão ao vivo podem retornar a ele para tirar dúvidas.

Sistematização
Segue a proposta do plano de aula com o compartilhamento de fotografia ou vídeo da maquete pronta a todos os estudantes da sala.

Convite às famílias
Sugira às famílias que conheçam um pouco mais sobre a importância da construção de maquetes para o desenvolvimento do pensamento espacial. Isso pode ser feito com a leitura de um desses materiais, disponíveis em:  http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV045_MD1_SA3_ID3553_17082015210838.pdf e http://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/download/edu.2015.192.11/4713 

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Maria Catarina D. Pereira

Mentor: Ana Paula Fernandes

Especialista: Murilo Rossi

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 6°ano

Unidade temática: Formas de representação e pensamento espacial

Objeto(s) de aprendizagem: Construir uma miniatura tridimensional, do relevo de uma área imaginária, a partir de carta hipsométrica, destacando as camadas das diferentes altitudes com sua respectiva cor código.

Habilidade (s) da Base: (EF06GE09) Elaborar modelos tridimensionais, blocos-diagramas e perfis topográficos e de vegetação, visando à representação de elementos e estruturas da superfície terrestre.