Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
- Essenciais: Whatsapp e PDF.
- Optativas: Google Meet, Google Classroom, Kahoot, Padlet e Youtube.
Contexto
Neste plano, o objetivo é relacionar as moradias ao espaço doméstico. Se dispuser de momento síncrono, organize uma sala no Google Classroom (veja aqui como utilizá-lo) ou no Google Meet (como criar uma reunião online). Compartilhe com os estudantes o slide 3. Por áudio, vídeo ou texto, oriente-os a respeito do artigo 6º da Constituição Federal do Brasil, que garante que a moradia é um direito do cidadão, mas explique que esse direito nem sempre é respeitado. Fale que as moradias são lugares de descanso, abrigo e aconchego das pessoas, e que esses espaços são domésticos, privativos e possuem diversas características. A manutenção e regras deles pertencem ao proprietário.
Em seguida, envie aos estudantes o arquivo de contextualização. Peça que representem as próprias moradias, enviem as produções no grupo da turma ou compartilhem-nas no Padlet (veja aqui como fazer um).
Problematização
Compartilhe com os estudantes o slide 4 do plano. Solicite que analisem a imagem à luz das seguintes questões:
- O que está acontecendo na fotografia? O que você acha que levou as pessoas a protestarem?
- O que é despejo? Qual direito foi violado quando as pessoas são despejadas?
- Qual a importância de se ter uma moradia? A moradia é um espaço público ou privado? Por quê?
Grave um vídeo para explicar aos alunos a respeito da garantia dos direitos do cidadão em relação à moradia, prevista na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. O artigo 6º diz que todo cidadão tem direito à moradia. Mas, será que isso acontece na realidade? Todos os brasileiros possuem um lugar para morar? Informe que, segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas), 33 milhões de brasileiros não têm onde morar.
Diga que o direito à moradia não se resume ao direito de ter um teto para morar, mas um local que tenha infraestrutura e favoreça boas condições de vida. Ressalte que a moradia é um espaço privado, seus moradores decidem quem entra ou vive naquele local, característica que se difere do espaço público, no qual o ir e vir é livre ou tem apenas pequenas restrições de acesso. Faça uma diferenciação entre o sentido de moradia e lar. Explique que o lar envolve uma carga afetiva e vínculos com quem habita a moradia.
Sistematização
Via áudio, texto ou vídeo, oriente os estudantes para a realização dessa etapa. Informe que irão brincar de prefeito de uma cidade e pensar como seria uma casa sustentável. Compartilhe o vídeo “Projeto cria casa sustentável no interior de SP” para que eles vejam um exemplo. Você pode acompanhar as produções enviando pequenas orientações via áudios ou vídeos, esclarecendo dúvidas e chamando a atenção para informações presentes. Também pode agendar um momento síncrono, para que os alunos possam compartilhar as respostas com você e com o restante da turma. O desenho da casa deve ser feito no arquivo de sistematização ou no caderno dos estudantes, e compartilhado no grupo da turma ou no Padlet (veja aqui como fazer um).
Convite às famílias
As famílias podem ajudar os estudantes acessando e assistindo juntos a alguns vídeos como, por exemplo, o vídeo “Cidades e comunidades sustentáveis” e “Cidades sustentáveis”.
Outras sugestões
A habilidade trabalhada neste plano possui conexão com outras. Promova o diálogo desta aula com as aulas das habilidades EF01HI03, EF01HI04, EF02HI01, EF02HI02, EF05HI02 e habilidades conexas de outros componentes curriculares EF04GE03, EF67EF21 e EF03MA12.
