Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
- Essenciais: Youtube; WhatsApp ou e-mail, e celular, tablet ou computador com webcam para gravação de vídeos.
- Optativas: Google Classroom.
Valor trabalhado
- Cidadania
Apresentação do tema da aula (15 minutos)
O objetivo deste plano de aula é que os estudantes construam o conceito de espaço público e privado. Sugere-se o uso de ferramentas tecnológicas, como WhatsApp ou e-mail, para envio das atividades. O plano ocorrerá, na maior parte do tempo, de forma assíncrona. Se preferir, você pode realizar a aula utilizando o Google Classroom.
Envie aos alunos o slide de apresentação que você encontra no plano original. Grave um vídeo questionando-os sobre o que entenderam a respeito da temática e o que eles pensam sobre essa indagação. Aproveite para fazer o levantamento dos conhecimentos prévios, indagando se já ouviram algo sobre o tema, em qual momento escutaram essas expressões e ao que elas remetem. Conclua dizendo que tais reflexões farão parte desta aula.
Contextualização (30 minutos – assincronamente)
Após anunciar o tema da aula, envie aos estudantes os slides desta etapa, que estão no plano original. Grave uma vídeoaula contextualizando-os. Este momento pode ser organizado de forma assíncrona.
Permita que eles nomeiem os espaços reconhecidos. Faça as seguintes perguntas:
- Quais desses lugares podem ser utilizados por várias pessoas ao mesmo tempo?
- Quais destes espaços podem ser utilizados apenas por pessoas conhecidas ou que recebam autorização para acessá-lo?
Peça que as respostas sejam encaminhadas por mensagens de texto ou áudio.
As imagens de diferentes espaços públicos e privados estão disponíveis aqui.
Problematização (30 minutos - assincronamente)
Grave um vídeo com a problematização. Este é o momento de promover a análise e o dimensionamento do tema. Para que relacionem o questionamento a suas vivências, solicite que fechem os olhos e imaginem:
- Os diversos espaços que já frequentaram em sua cidade;
- A rua de sua casa;
- A sua casa;
- Um consultório médico, entre outros lugares que julgar necessário.
Em seguida, diga aos alunos que socializem as conclusões por mensagens de texto ou áudio, informando quais dos espaços por eles pensados podem ser frequentados por diferentes pessoas ao mesmo tempo, e quais espaços são frequentados apenas por pessoas autorizadas.
Ação propositiva (um dia - assincronamente)
Grave uma vídeoaula com as orientações necessárias. Envie as imagens. Elas podem ser todas de espaços públicos, de espaços privados ou variadas. Solicite que cheguem a um consenso sobre qual conceito, público ou privado, pertence à imagem.
As imagens de diferentes espaços públicos e privados para esta etapa estão disponíveis aqui.
Numere-as e peça que anotem as respostas no caderno, conforme o exemplo a seguir:
- IMAGEM 1 - PRIVADO
- IMAGEM 2 - PÚBLICO
Envie o seguinte vídeo para complementar as informações desta etapa: “Democratização do espaço público”, disponível aqui.
Sistematização (60 minutos - assincronamente),
Para finalizar, solicite que desenhem, no respectivo lugar, um espaço público e um privado, identificados nas proximidades de seus locais de vivência. Encaminhe a ficha para preenchimento disponível aqui.
Convite às famílias
Sugira às famílias que assistam com as crianças ao vídeo “Público ou privado? O meio ambiente é o nosso maior patrimônio!”, disponível aqui.
