Plano de aula: Apreciando fotografias

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Convide as crianças para se acomodarem em roda com você. Conte que hoje você preparou uma visita à uma exposição de fotografias do fotógrafo que se chama David Reeks, organizada no espaço externo da escola. Ainda na conversa, investigue junto às crianças o que conhecem sobre uma exposição fotográfica. Acolha suas expressões e caminhe com o diálogo, fomentando a ideia de apreciação de imagem como forma de leitura do olhar do fotógrafo.

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Após a conversa, acorde com as crianças quais serão os combinados para a visita da exposição. Peça que ao longo da apreciação elas conversem com os pares, a fim de trocar ideias e de contar o que sentem ou veem ao olhar para as imagens. Acolha as ideias delas, que podem trazer elementos inusitados, como por exemplo, observar tampando um olho, deitar em frente a uma imagem, olhar bem de pertinho, olhar bem de longe etc. Terminados os acordos, convide então o grupo para iniciar a visita.

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Enquanto as crianças apreciam as imagens, circule pelo grupo, a fim de escutar as expressões que revelam ao contemplarem as fotografias. Faça registros fotográficos e escrito das relações estabelecidas do grupo com a exposição. Atente-se para as diversas expressões que as crianças podem trazer, pautando-se sobre quais olhares a contemplação das imagens evocam das crianças: Quais surpresas? Sorrisos? Que convites as fotografias fazem a elas? Como usam o corpo durante suas apreciações? Imitam aspectos das fotos? Movimentam-se conforme a sensação (alegria, dúvida, euforia etc)?

Fique atento ao envolvimento do grupo para que possa considerar quando a vivência está chegando ao fim, atente-se para a interação das crianças com a exposição, verifique se todos já circularam pelo espaço, se conversaram a respeito das fotos e se as exploraram de várias maneiras. Sinalize ao grupo que em cinco minutos vocês terminarão a visita e se reunirão para conversarem sobre a exposição.c

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Tendo finalizado o momento de apreciação , convide as crianças para se acomodarem em roda e esclareça que neste momento você quer ouvir o que elas têm a dizer sobre a experiência de apreciação. Ouça os comentários que fazem e verifique quais elementos trazem a respeito do que sentiram e pensaram, que descobertas fizeram por meio do olhar contemplativo. Neste momento, paute-se também nas observações que você fez enquanto as crianças apreciavam a exposição, lançando essas observações para a reflexão do grupo.

Aproveite ainda as imagens utilizadas na exposição como apoio para seguir com os encaminhamentos do plano e, partindo das contribuições que as crianças trouxeram, investigue junto ao grupo quais hipóteses possuem acerca da exposição, tais como: o que ela contava? Por que o fotógrafo quis capturar aqueles momentos? Existe alguma fotografia da qual não gostaram? Por que? As pessoas retratadas estavam felizes? Como elas sabem disso? O que mais querem contar sobre a exposição? Considere gravar o áudio dessa conversa para utilizar em projeções futuras.

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Após acolher as percepções das crianças, com apoio das imagens da exposição, compartilhe uma breve biografia do fotógrafo David Reeks no projeto Território do Brincar. Conte que a brincadeira foi a inspiração para os registros do fotógrafo, com o propósito de retratar em suas imagens a espontaneidade e alegria do brincar das crianças de vários lugares, e que para isso, visitou diversas regiões do Brasil. Acolha nesse diálogo as possíveis manifestações dos pequenos ao entrarem em contato com a informação sobre o projeto fotográfico, assumindo uma postura responsiva em que as crianças sejam motivadas a ampliar curiosidades e hipóteses sobre a poética que envolve a fotografia.

Para finalizar:

Ainda em roda, conte para o grupo que ao longo dos dias vocês continuarão vivenciando propostas de atividades que trazem a fotografia como foco, de forma que todos vivenciem o papel de fotógrafos para capturar imagens do cotidiano da escola. Após a conversa, organize o grupo para a próxima atividade do dia.