Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Jéssica Tayrine Gomes de Melo Bezerra
Mentor: Edson Lanzoni
Especialista: Tania Rios
Título da aula: Rodas de leitura
Ano:1º ano do Ensino Fundamental
Periodicidade: Semanal
Prática de linguagem priorizada: Artístico-literário/todos os campos
Dinâmica
- Organização do ambiente de leitura em círculo ou semicírculo.
- Estabelecimento de expectativas sobre a obra a ser lida.
- Leitura e discussões.
- Registro das impressões.
Habilidade(s) da BNCC: (EF12LP02), (EF15LP01), (EF15LP02), (EF15LP15), (EF15LP16), (EF15LP18), (EF15LP19), (EF01LP26)
Sobre esta aula: Esta é uma proposta de atividade permanente para desenvolver rodas de leitura, com foco no gênero conto acumulativo e também outros contos e no campo de atuação artístico-literário e todos os campos. A aula faz parte do módulo de Leitura/escuta (compartilhada e autônoma). O objetivo da Roda de leitura recai sobre a construção de uma comunidade de leitores, do gosto e disposição positiva para a leitura literária. A proposta enfatiza estratégias voltadas à leitura compartilhada e à situações nas quais as crianças escolham o que ler, conversem e expressem opiniões sobre os textos lidos e ouvidos. Para este ciclo, o foco é enfatizar atividades que elucidem a função social de leitura (circulação do texto na vida social) e principalmente por meio de rodas de leitura que façam antecipações de informações com auxílio de recursos gráficos. A identificação e a comparação de informações são priorizadas. O professor é o principal mediador de leitura.
Justificativa: Rodas de leitura podem ampliar o repertório leitor e o aprofundamento da leitura autônoma. Por meio da mediação do professor, buscam-se novas interações com o livro de maneira prazerosa, entendendo as histórias como fonte de múltiplas informações e também de entretenimento. Por isso, tende-se a compartilhar experiências pelo prazer da leitura, pela criticidade, pelo escutar o outro, pela oralidade, priorizando a leitura colaborativa e compartilhada.
Materiais necessários: Professor, selecione previamente o grupo de livros que serão utilizados pelos estudantes. Faça uma leitura prévia de todas as obras para desenvolver questões que contribuam com a realização das antecipações e das discussões após a leitura. Para construir a cenografia do ambiente, utilize materiais que variem de acordo com o tema do texto/gêneros.
A atividade de registro de leitura será um álbum de acumulação (de imagens, de rimas, de palavras), e para a compreensão do texto lido pelos estudantes será utilizado o dado de questões (uma questão em cada lado). Sugerem-se as seguintes questões para colar ou imprimir no dado:
(a) Meu personagem preferido foi...
(b) A parte da história que mais gostei (não gostei) foi...
(c) Eu mudaria na história...
(d) Achei engraçado quando...
(e) Não sabia que…
(f) Quando comecei a ler acreditava que… mas...
Dificuldades antecipadas: Falta de motivação para realizar as discussões coletivas. Desconcentração. Dificuldades em oralizar as impressões da leitura realizada. Dificuldades de interação.
Referências sobre o assunto:
BRANDÃO.; A.C.P.; ROSA.; E.C.S. Entrando na roda: as histórias na educação infantil. In: Ler e escrever na educação infantil: discutindo práticas pedagógicas (orgs). BRANDÃO.; A.C.P.; ROSA.; E.C.S. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.
Livro: O grande rabanete. De Tatiana Belinky, ilustrado por Claudius. São Paulo: Editora Moderna, 2002. (Obra selecionada pelo PNBE. Guia das obras selecionadas disponível em http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15608-guia-ef-leituraforadacaixa-pdf&category_slug=maio-2014-pdf&Itemid=30192 (p. 79 - 106).
