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Plano de aula > Matemática > 9º ano > Grandezas e Medidas

Plano de aula - Volume do Cilindro Equilátero

Plano de aula de Matemática com atividades para 9º do Fundamental sobre volume de cilindros equiláteros

Plano 06 de 9 • Clique aqui e veja todas as aulas desta sequência

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: ERIKA CARLA ALVES CANUTO DA COSTA

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Objetivo select-down

Slide Plano Aula

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Érika Carla Alves Canuto da Costa

Mentor: Emiliano Augusto Chagas

Especialista da área: Fernando Barnabé

Habilidades da BNCC

(EF09MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas.

Objetivos específicos

  1. Construir fórmulas para o cálculo de volume cilindro equilátero;
  2. Resolver problemas envolvendo cilindros equiláteros.

Conceito-chave

Volume de cilindros equiláteros

Recursos necessários

  • Lápis;
  • Borracha;
  • Material impresso das atividades;
  • Datashow (opcional).

Tempo sugerido: 1 minuto

Orientação: Fale sobre o que vai acontecer nessa aula, estimule a curiosidade do aluno.

Propósito: Apresentar o que você pretende que os alunos aprendam com essa aula.

Discuta com a turma:

  • Como calculamos o volume do cilindro?
  • O que é um cilindro equilátero?
  • O que é equilátero?

Retomada select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Retomada select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Retomada select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Retomada select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Retomada select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Retomada select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Retomada select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Retomada select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Atividade Principal select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientação: Faça com que os alunos se sintam motivados a testar seus conhecimentos, e mostre que eles podem fazer mais do que imaginam. Permita que os alunos realizem a atividade sozinhos, depois que eles discutam com seus colegas e por fim falem sobre suas resoluções.

Propósito: Desenvolver competências e habilidades nos alunos acerca da resolução de problemas envolvendo o cálculo de volume de cilindros equiláteros. Permitindo que a investigação, a escolha de estratégias, a argumentação no momento de troca com seus pares e, a sistematização do conceito na resolução do problema.

Discuta com a turma:

  • Quais dados são me fornecidos pelo problema?
  • Quais dados necessito para resolvê-lo?
  • Como posso consegui-los?

Materiais complementares para impressão:

Atividade principal

Resolução da atividade principal

Guia de intervenção

Atividade Principal select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientação: Faça com que os alunos se sintam motivados a testar seus conhecimentos, e mostre que eles podem fazer mais do que imaginam. Permita que os alunos realizem a atividade sozinhos, depois que eles discutam com seus colegas e por fim falem sobre suas resoluções.

Propósito: Desenvolver competências e habilidades nos alunos acerca da resolução de problemas envolvendo o cálculo de volume de cilindros equiláteros. Permitindo que a investigação, a escolha de estratégias, a argumentação no momento de troca com seus pares e, a sistematização do conceito na resolução do problema.

Discuta com a turma:

  • Quais dados são me fornecidos pelo problema?
  • Quais dados necessito para resolvê-lo?
  • Como posso consegui-los?

Painel de soluções select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientação: Faça com que os alunos se sintam motivados a compartilhar sobre as estratégias de solução. Permita que eles pensem sobre a validade das estratégias apresentadas pelos demais. Apresente uma forma de solucionar sistematizando e tirando dúvidas que surjam. Deixe claro que esse é uma forma de solucionar o problema. Nesse momento você pode utilizar as possibilidades aqui apresentadas ou usar as que os alunos apresentaram, caso sejam diferentes. È sempre importante dar ouvido as soluções dos alunos, isso os fazem motivados na resolução de problemas.

Propósito: Permitir que os alunos desenvolvem habilidades quanto a argumentação e desenvolvimento matemático

Discuta com a turma:

  • Quais dados foram fornecidos pelo problema?
  • Quais dados foram necessitados para resolvê-lo?
  • Como posso consegui-los?
  • O que de diferente do meu colega eu fiz?
  • Tem outra forma de solucionar o problema?
  • Onde você parou? Porque acha que não conseguiu avançar?

Painel de soluções select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientação: Faça com que os alunos se sintam motivados a compartilhar sobre as estratégias de solução. Permita que eles pensem sobre a validade das estratégias apresentadas pelos demais. Apresente uma forma de solucionar sistematizando e tirando dúvidas que surjam. Deixe claro que esse é uma forma de solucionar o problema. Nesse momento você pode utilizar as possibilidades aqui apresentadas ou usar as que os alunos apresentaram, caso sejam diferentes. È sempre importante dar ouvido as soluções dos alunos, isso os fazem motivados na resolução de problemas.

Propósito: Permitir que os alunos desenvolvem habilidades quanto a argumentação e desenvolvimento matemático

Discuta com a turma:

  • Quais dados foram fornecidos pelo problema?
  • Quais dados foram necessitados para resolvê-lo?
  • Como posso consegui-los?
  • O que de diferente do meu colega eu fiz?
  • Tem outra forma de solucionar o problema?
  • Onde você parou? Porque acha que não conseguiu avançar?

Painel de soluções select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientação: Se preciso leve cartolina e regua e faça prototipos. Faça com que os alunos se sintam motivados a compartilhar sobre as estratégias de solução. Permita que eles pensem sobre a validade das estratégias apresentadas pelos demais. Apresente uma forma de solucionar sistematizando e tirando dúvidas que surjam. Deixe claro que esse é uma forma de solucionar o problema. Nesse momento você pode utilizar as possibilidades aqui apresentadas ou usar as que os alunos apresentaram, caso sejam diferentes. È sempre importante dar ouvido as soluções dos alunos, isso os fazem motivados na resolução de problemas.

Propósito: Permitir que os alunos desenvolvem habilidades quanto a argumentação e desenvolvimento matemático

Discuta com a turma:

  • Quais dados foram fornecidos pelo problema?
  • Quais dados foram necessitados para resolvê-lo?
  • Como posso consegui-los?
  • O que de diferente do meu colega eu fiz?
  • Tem outra forma de solucionar o problema?
  • Onde você parou? Porque acha que não conseguiu avançar?

Encerramento select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 4 minutos

Orientação: Apresente aos alunos a expressão ao qual foi construída e utilizada ao longo da aula para solucionar. Discuta sobre sua validade apenas no caso em que o cilindro for equilátero.

Propósito: Sistematizar a resolução de problemas que necessitem do cálculo do volume de cilindro equilátero.

Raio X select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 4 minutos

Orientação: Deixe que eles realizem o raio x individualmente, depois peça que eles discutam com a turma suas respostas.

Propósito: Avaliar se os alunos podem resolver problemas envolvendo o cálculo de volume de cilindros equiláteros.

Materiais complementares para impressão:

Resolução do Raio X

Atividade complementar

Resolução da atividade complementar

Resumo da aula

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Tempo sugerido: 1 minuto

Orientação: Fale sobre o que vai acontecer nessa aula, estimule a curiosidade do aluno.

Propósito: Apresentar o que você pretende que os alunos aprendam com essa aula.

Discuta com a turma:

  • Como calculamos o volume do cilindro?
  • O que é um cilindro equilátero?
  • O que é equilátero?


Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Érika Carla Alves Canuto da Costa

Mentor: Emiliano Augusto Chagas

Especialista da área: Fernando Barnabé

Habilidades da BNCC

(EF09MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas.

Objetivos específicos

  1. Construir fórmulas para o cálculo de volume cilindro equilátero;
  2. Resolver problemas envolvendo cilindros equiláteros.

Conceito-chave

Volume de cilindros equiláteros

Recursos necessários

  • Lápis;
  • Borracha;
  • Material impresso das atividades;
  • Datashow (opcional).
Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientação: Fale sobre a necessidade de obter fórmulas que ajude no cálculo de volume. Lembre a turma sobre a unidade de medida do volume. Fale sobre o que é secção, veja sobre as sugestões no Guia de intervenções. Se possível leve exemplos de cilindros equiláteros, pode ser de objetos do cotidiano, ou materiais reciclados, comprados ou construidos junto com os alunos. Construa com ele a fórmula para o cálculo do volume.

Propósito: Construir espressão pro calculo do volume de cilindros equiláteros

Discuta com a turma:

  • Qual a unidade de medida de área?
  • Qual a unidade de medida da altura?
  • Qual a unidade de medida do volume?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientação: Faça com que os alunos se sintam motivados a testar seus conhecimentos, e mostre que eles podem fazer mais do que imaginam. Permita que os alunos realizem a atividade sozinhos, depois que eles discutam com seus colegas e por fim falem sobre suas resoluções.

Propósito: Desenvolver competências e habilidades nos alunos acerca da resolução de problemas envolvendo o cálculo de volume de cilindros equiláteros. Permitindo que a investigação, a escolha de estratégias, a argumentação no momento de troca com seus pares e, a sistematização do conceito na resolução do problema.

Discuta com a turma:

  • Quais dados são me fornecidos pelo problema?
  • Quais dados necessito para resolvê-lo?
  • Como posso consegui-los?

Materiais complementares para impressão:

Atividade principal

Resolução da atividade principal

Guia de intervenção

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientação: Faça com que os alunos se sintam motivados a testar seus conhecimentos, e mostre que eles podem fazer mais do que imaginam. Permita que os alunos realizem a atividade sozinhos, depois que eles discutam com seus colegas e por fim falem sobre suas resoluções.

Propósito: Desenvolver competências e habilidades nos alunos acerca da resolução de problemas envolvendo o cálculo de volume de cilindros equiláteros. Permitindo que a investigação, a escolha de estratégias, a argumentação no momento de troca com seus pares e, a sistematização do conceito na resolução do problema.

Discuta com a turma:

  • Quais dados são me fornecidos pelo problema?
  • Quais dados necessito para resolvê-lo?
  • Como posso consegui-los?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientação: Faça com que os alunos se sintam motivados a compartilhar sobre as estratégias de solução. Permita que eles pensem sobre a validade das estratégias apresentadas pelos demais. Apresente uma forma de solucionar sistematizando e tirando dúvidas que surjam. Deixe claro que esse é uma forma de solucionar o problema. Nesse momento você pode utilizar as possibilidades aqui apresentadas ou usar as que os alunos apresentaram, caso sejam diferentes. È sempre importante dar ouvido as soluções dos alunos, isso os fazem motivados na resolução de problemas.

Propósito: Permitir que os alunos desenvolvem habilidades quanto a argumentação e desenvolvimento matemático

Discuta com a turma:

  • Quais dados foram fornecidos pelo problema?
  • Quais dados foram necessitados para resolvê-lo?
  • Como posso consegui-los?
  • O que de diferente do meu colega eu fiz?
  • Tem outra forma de solucionar o problema?
  • Onde você parou? Porque acha que não conseguiu avançar?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientação: Faça com que os alunos se sintam motivados a compartilhar sobre as estratégias de solução. Permita que eles pensem sobre a validade das estratégias apresentadas pelos demais. Apresente uma forma de solucionar sistematizando e tirando dúvidas que surjam. Deixe claro que esse é uma forma de solucionar o problema. Nesse momento você pode utilizar as possibilidades aqui apresentadas ou usar as que os alunos apresentaram, caso sejam diferentes. È sempre importante dar ouvido as soluções dos alunos, isso os fazem motivados na resolução de problemas.

Propósito: Permitir que os alunos desenvolvem habilidades quanto a argumentação e desenvolvimento matemático

Discuta com a turma:

  • Quais dados foram fornecidos pelo problema?
  • Quais dados foram necessitados para resolvê-lo?
  • Como posso consegui-los?
  • O que de diferente do meu colega eu fiz?
  • Tem outra forma de solucionar o problema?
  • Onde você parou? Porque acha que não conseguiu avançar?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientação: Se preciso leve cartolina e regua e faça prototipos. Faça com que os alunos se sintam motivados a compartilhar sobre as estratégias de solução. Permita que eles pensem sobre a validade das estratégias apresentadas pelos demais. Apresente uma forma de solucionar sistematizando e tirando dúvidas que surjam. Deixe claro que esse é uma forma de solucionar o problema. Nesse momento você pode utilizar as possibilidades aqui apresentadas ou usar as que os alunos apresentaram, caso sejam diferentes. È sempre importante dar ouvido as soluções dos alunos, isso os fazem motivados na resolução de problemas.

Propósito: Permitir que os alunos desenvolvem habilidades quanto a argumentação e desenvolvimento matemático

Discuta com a turma:

  • Quais dados foram fornecidos pelo problema?
  • Quais dados foram necessitados para resolvê-lo?
  • Como posso consegui-los?
  • O que de diferente do meu colega eu fiz?
  • Tem outra forma de solucionar o problema?
  • Onde você parou? Porque acha que não conseguiu avançar?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 4 minutos

Orientação: Apresente aos alunos a expressão ao qual foi construída e utilizada ao longo da aula para solucionar. Discuta sobre sua validade apenas no caso em que o cilindro for equilátero.

Propósito: Sistematizar a resolução de problemas que necessitem do cálculo do volume de cilindro equilátero.

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Tempo sugerido: 4 minutos

Orientação: Deixe que eles realizem o raio x individualmente, depois peça que eles discutam com a turma suas respostas.

Propósito: Avaliar se os alunos podem resolver problemas envolvendo o cálculo de volume de cilindros equiláteros.

Materiais complementares para impressão:

Resolução do Raio X

Atividade complementar

Resolução da atividade complementar

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