Plano de Aula

Plano de aula: Revendo as figuras de linguagem (ironia, eufemismo, hipérbole) em tirinhas

Plano 3 de uma sequência de 3 planos. Veja todos os planos sobre Figuras de linguagem: ironia, eufemismo, hipérbole

Por: Leandra Antoneli da Silva Franco

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Habilidades BNCC:

EF89LP37

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Esta é terceira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é reconhecer as palavras que dão o efeito de sentido de ironia, eufemismo e hipérbole na tirinha.

Materiais necessários: Folha sulfite branca (ou folha do próprio caderno do aluno), caneta. De acordo com o seu contexto escolar, disponibilize tirinhas aos alunos (umas 10) recortadas de jornais (aqueles de fácil acesso) ou reúna algumas tirinhas em uma página, imprima-a e dê uma folha por grupo.

Dificuldades antecipadas: Como os alunos estarão trabalhando em grupo, pode ser que alguns se dispersem e não realizem a atividade de forma efetiva, por isso é importante a ação mediadora e constante do professor, do começo ao fim do jogo.

Referências bibliográficas sobre o assunto:

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Disponível em: ttps://edisciplinas.usp.br/pluginfile.../BECHARA_ModernaGramaticaPortuguesa.pdf?>. Acesso em: 31 ago. 2018.

CEREJA, W.; COCHAR, T. Português Linguagens, 8. 8 ed. São Paulo: Atual Editora, 2014.

FIGURAS DE PENSAMENTO. Dicionário online Aulete, 31 ago. 2018. Disponível em: <http://www.aulete.com.br/gram/cap17-03-figuras_de_pensamento>. Acesso em: 31 ago. 2018.

Tema da aula

Tempo sugerido: 1 minuto

Orientações:

Explique aos alunos que o objetivo da aula é retomar o conteúdo de figuras de linguagem, mas tendo como recurso um jogo.
Caso algum aluno pergunte o significado do tema da aula “H.E.I, qual é a tua?”, primeiro pergunte o que ele acha que é. Se o aluno acertar, concorde e o elogie, mas se não acertar diga o significado: H = Hipérbole, E = Eufemismo e I = Ironia e qual é a tua = “verdadeiro” sentido do discurso.
Neste momento, prepare os alunos para explicar as regras do jogo.

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Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias).

- Opcionais: canais para aulas online - como o Google Meets ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui).

Tema
Envie, por WhatsApp ou outro canal de comunicação, um áudio ou um vídeo dirigido aos alunos. Nessa comunicação, apresente o tema da aula, conforme o slide Tema do plano de aula. Nesta aula, opte por não realizar o jogo H.E.I., devido à distância entre os alunos e considerando que não seria possível, em 50 minutos, realizá-la de forma remota.

Introdução
Envie, no mesmo vídeo ou áudio, um questionamento inicial, perguntando aos alunos o que eles lembram sobre ironia, hipérbole e eufemismo, pedindo que eles indiquem também algumas frases em que essas figuras aparecem. Dê um breve tempo para que eles respondam e os oriente a enviar, via WhatsApp, as suas respostas.

Desenvolvimento
Em um novo vídeo ou áudio, proceda às instruções do último slide de Desenvolvimento. Além disso, peça que os alunos se organizem em grupos (de até 3 alunos), para interagir via WhatsApp durante a atividade. No áudio ou vídeo, oriente que os alunos pesquisem (na internet ou em jornais) tirinhas que tenham hipérbole, eufemismo ou ironia. Quando eles escolherem a tirinha, proponha que “continuem” a conversa entre os personagens da tirinha, criando outra com uma das figuras de linguagem trabalhadas que mais se adeque ao contexto. Para escrever o texto, sugira que usem, se possível, o Google Docs, em que todos poderão participar da elaboração do diálogo de forma colaborativa.

Fechamento
Em um novo áudio ou mensagem de texto, peça que um aluno de cada grupo envie ao WhatsApp da turma, por foto, a tirinha produzida, acompanhada de um pequeno áudio indicando a situação comunicativa e onde aparece a figura de linguagem no texto produzido.

Convite às famílias
Toda a família pode auxiliar na pesquisa das tirinhas na internet ou em jornais, além de revisar e apreciar as tirinhas produzidas pelos alunos. Convide as famílias a conhecer algumas tirinhas que, nos últimos anos, por meio das redes sociais, vieram ganhando destaques no Brasil, como Armandinho, de Alexandre Beck.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Leandra Antoneli da Silva Franco
Mentor: Danyelle Ribeiro Vasconcelos
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: Revendo as figuras de linguagem (ironia, eufemismo, hipérbole) em tirinhas

Finalidade da aula: Reconhecer que, dependendo do contexto enunciativo, as palavras expressam mais do que aparentam; nesta aula, em particular, para identificar o exagero das emoções (hipérbole), a suavização de uma expressão grosseira ou triste (eufemismo) e o “dizer” algo diferente daquilo que se quer realmente (ironia).

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Figuras de linguagem

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF89LP37

Referências bibliográficas sobre o assunto:

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Disponível em: <https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.../BECHARA_ModernaGramaticaPortuguesa.pdf?>. Acesso em: 31 ago. 2018.

CEREJA, W.; COCHAR, T. Português Linguagens, 8. 8 ed. São Paulo: Atual Editora, 2014.

FIGURAS DE PENSAMENTO. Dicionário online Aulete, 31 ago. 2018. Disponível em: <http://www.aulete.com.br/gram/cap17-03-figuras_de_pensamento>. Acesso em: 31 ago. 2018.