Plano de Aula

Plano de aula: A essencialidade da água para a existência da vida

Plano 2 de uma sequência de 10 planos. Veja todos os planos sobre Vida humana fora da Terra

Recomposição

Por: Denise Aparecida Chiconato

mais ações

Habilidades BNCC:

EF09CI16

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Este plano faz parte de uma sequência, podendo ser aplicado após o CIE9_16TU01 e/ou retomado no CIE9_16TU03.

Materiais necessários para a aula: Impressão das fichas disponíveis nos links do slide 5, anteriormente à aula.

Título da aula

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientações: Não leia o título da aula para os alunos, por enquanto.

Levante a seguinte discussão: Quais fatores são necessários para o surgimento e a manutenção da vida?

É possível que discutam sobre a essencialidade da água bem como de outros fatores, como temperatura e atmosfera.

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Materiais de apoio

Materiais complementares

Atividade para impressão - Mão na massa I - A essencialidade da água para a existência da vida

Atividade para impressão - Mão na Massa II - A essencialidade da água para a existência da vida

Resolução de atividade - Sistematização - A essencialidade da água para a existência da vida

Nova Escola em Casa

Fichas

Folha

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.

Optativas: caso a turma disponha de tempo e de conexão síncrona de qualidade, os alunos podem construir a cadeia virtualmente, com o professor compartilhando as imagens em arquivos do Google Drive.

Contexto e questão disparadora
Peça para os estudantes lerem o texto presente no slide "Contexto". Proponha que pensem nos fatores necessários à existência e à manutenção da vida. Peça para eles refletirem sobre a questão disparadora:
- Se fosse um cientista procurando vida fora na Terra, qual elemento você buscaria?

Mão na massa
Divida a turma em seis grupos e envie os nomes dos corpos celestes que serão estudados:

EUROPA (satélite de Júpiter).
CALISTO (satélite de Júpiter).
ENCELADUS (satélite de Saturno).
JÚPITER (planeta do Sistema Solar).
SATURNO (planeta do Sistema Solar).
MARTE (planeta do Sistema Solar).

Envie uma ficha por grupo com informações de cada um desses astros, em Word.

Peça para preencherem a folha com as informações encontradas:
- Acesse a ficha neste link.
- Acesse a folha neste link.

Explique que eles podem trabalhar individualmente e, depois, se reunir com o grupo pelo Zoom ou pelo próprio Whatsapp.

Marque a data para o representante do grupo enviar a atividade.

Sistematização
Marque uma videochamada com toda a turma e propicie um momento de socialização das construções realizadas pelos grupos.

Use o Padlet, recurso digital, para organizar um mural com o quadro dos estudantes. Tutorial Padlet (disponível aqui).

Convite às famílias
Os membros da família podem incentivar os filhos no estudo.

Sobre o plano

Objetivos de aprendizagem

Analisar a essencialidade da água para a existência e a manutenção da vida.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da Terra com base nas condições necessárias à vida, nas características dos planetas e nas distâncias e nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA.

Professora-autora: Denise Aparecida Chiconato

Mentora: Rossana Ishii Chida