Plano de aula: Medida de volume por meio de empilhamento de cubos

Para os alunos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano MAT5_23GRM01

Recursos
- Necessários: -
- Opcionais: -

Para este plano, foque na etapa Aquecimento, Atividade principal e Discussão das soluções

Aquecimento
Professor(a), você pode realizar o Aquecimento deste plano com seus alunos, seja em uma aula síncrona ou assíncrona. Compartilhe com a turma o slide presente nesta atividade e solicite que tentem resolver o problema. Sugerimos que a imagem do slide ou o documento com a atividade seja disponibilizado, visto que possui uma diagramação que pode não ser contemplada em um texto corrido. Compartilhe, em formato de texto, os questionamentos presentes no “Discuta com a turma”. Caso a aula esteja ocorrendo de forma síncrona, permita que os alunos exponham suas resoluções e, caso esteja ocorrendo de forma assíncrona, os estudantes podem enviar suas considerações/reflexões em formato de texto ou áudio.

Atividade principal
Professor(a), compartilhe com a turma os slides presentes nesta atividade e solicite que tentem resolver o problema. Sugerimos que a imagem do slide ou o documento com a atividade seja disponibilizado, visto que possui uma diagramação que pode não ser contemplada em um texto corrido. Você pode encontrar o documento com a atividade aqui: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/P8q5Bzy9PEaGrdYZsGssxFTJERpw4B6HUMv796XMFxp6faDEp5H7dabuqCfW/ativprinc-mat5-23grm01.pdf. Compartilhe, em formato de texto, os questionamentos presentes no “Discuta com a turma”. Caso a aula esteja ocorrendo de forma síncrona permita que os alunos exponham suas resoluções e caso esteja ocorrendo de forma assíncrona os estudantes podem enviar suas considerações/reflexões em formato de texto ou áudio.

Discussão das soluções
Professor(a), compartilhe com a turma a resolução da atividade e utilize os questionamentos presentes no “Discuta com a turma” para fomentar a reflexão dos problemas de volume.

Sistematização e Encerramento
Professor(a), solicite que os alunos registrem em seus cadernos, a conclusão que chegam em relação ao volume. Questione se é possível objetos diferentes terem o mesmo volume. Caso considere viável, compartilhe com os estudantes os slides presentes nestas etapas do plano de aula. Compartilhe com os estudantes a construção do GeoGebra (https://www.geogebra.org/m/nDgxKMCC) e solicite que eles a explorem. A experimentação com o GeoGebra pode ajudar a entender o conceito de volume.

Raio X
O problema proposto no Raio X pode ser enviado em formato de imagem para os alunos e solicitado como uma “tarefa” a ser entregue em momento a ser combinado com a turma. Solicite que os alunos compartilhem suas resoluções através de imagens (fotos).

Convite às famílias
Professor(a), sugira que os alunos socializem com seus familiares o que aprenderam nesta aula sobre volume. Proponha que eles joguem “Cubos de Volume Matemático” com seus familiares, podendo encontrar o link a seguir: https://www.cokitos.pt/cubos-de-volume-matematico/play/.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Alexandre Tolentino de Carvalho

Mentor: Fábio Menezes da Silva.

Especialista de área: Fernando Barnabé

Habilidade da BNCC

EF05MA21 - Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos.

Objetivos específicos

1. Reconhecer volume como espaço ocupado por um objeto podendo ser medido por meio de empilhamento de cubos

Conceito-chave

Medida de volume por meio de empilhamento de cubos

Recursos necessários

Lápis, borracha e caderno, objetos do cotidiano (caixas, embalagens, dados).