Plano de aula: Dígrafos: descobrindo regularidades

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das orientações por áudio, vídeo ou texto, e troca de mensagens com os estudantes sobre a atividade;
Google Docs (tutorial disponível aqui).

- Materiais complementares:
Texto da atividade de Introdução, disponível aqui;
Texto da atividade de Desenvolvimento, disponível aqui.

- Opcionais: Dicionário Online (disponível aqui);
Padlet (tutorial disponível aqui).

Introdução
Compartilhe o texto e as orientações em um documento do Google ou em foto pelo WhatsApp. Peça que os alunos enviem áudios com a leitura do texto. Depois da leitura, envie novamente o mesmo texto com as palavras sugeridas nas orientações destacadas.

Desenvolvimento
Prepare a lista de palavras em um documento do Google e compartilhe-a através do link, pelo WhatsApp, juntamente com as perguntas, uma de cada vez. Aguarde as respostas.
Elabore o quadro com as colunas em um documento do Google para ser compartilhado individualment,e conforme sugerido no plano, e oriente os alunos a agruparem as palavras da lista. Envie as perguntas para reflexão por áudio, pelo WhatsApp. Se preferir, realize as atividades pelo Padlet. Você pode anexar o texto e depois organizar colunas para que os alunos acrescentem suas respostas. Além disso, pode encaminhar as orientações e perguntas através de áudios ou em post-its escritos.

Fechamento
Oriente os alunos, pelo Whatsapp, a elaborarem conclusões a partir da observação dos agrupamentos organizados. Elabore um quadro no documentos do Google ou no mural, se estiver usando o Padlet, com as conclusões dos alunos, seguindo as orientações do plano.

Convite às famílias
Convide os familiares a utilizarem as palavras da atividade numa brincadeira de Bingo ou Forca. Desse modo, a criança poderá sistematizar as descobertas das regularidades do fonema. Oriente os familiares por e-mail ou WhatsApp.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Carla Garcia
Mentor: Priscila Almeida
Especialista: Heloísa Jordão

Título da aula: Dígrafos: descobrindo regularidades

Finalidade da aula: Refletir sobre os dígrafos CH, NH, LH pela análise comparativa de ocorrências, observando semelhanças e diferenças.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Construção do Sistema Alfabético e da Ortografia

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF03LP03

Sobre esta aula: esta é 1ª aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é: Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

Orientações:

1. Escreva um cartaz com o poema “Maluquices do H” e fixe-o no quadro.
2. Faça uma cópia para cada aluno dos materiais listados nos slides.

Materiais necessários: Cartolina ou papel craft. Pincel atômico colorido e cópias dos materiais listados nos links das orientações.

Dificuldades antecipadas:

1. a)      Para alunos que não saibam ler de forma convencional ou que ainda estejam no processo de aquisição, leia pequenos trechos para ajudar os alunos.
2. b)     Para alunos que não saibam ler de forma convencional ou que ainda estejam no processo de aquisição, forme duplas de saberes  heterogêneos.
3. c)      Para que os alunos cheguem à conclusão da regularidade do H utilize sempre perguntas e reflexões coletivas.
4. d)     Caso os alunos não identifiquem as palavras com H nos poemas circule as mesmas com pincel atômico , usando cores diferentes para melhor visualização.

Referências sobre o assunto:

Para aprofundar conhecimentos sobre as habilidades da BNCC e sobre as regularidades ortográficas consulte:

Bandeira, Pedro. As maluquices do H. In: Mais respeito eu sou criança. 2º Ed. São Paulo: Moderna, 2002.

BRASIL.BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/download-da-bncc/ . Acesso em: 18 de agosto de 2018 às 13h05min.

MEIRELES, Cecília. A língua do Nhem. In: Alfabetização: livro do aluno. Volume 1. p. 46. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=17386

Acessado em: 18 de agosto de 2018 às 12h40min.

_________________. Enchente. MEIRELES, Cecília. A língua do Nhem. In: In: Alfabetização: livro do aluno. Volume 1. p. 46. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=17386

Acessado em: 18 de agosto de 2018 às 12h40min.

NÓBREGA, Maria José. Ortografia. São Paulo: Melhoramentos, 2013. Disponível em: http://www.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-reflexiva/#cap . Acesso em 19 de agosto de 2018, às 12h03min.

Para a parte introdutória da aula (slide 3), assista a este vídeo e entenda como deve ser uma boa prática de leitura compartilhada e colaborativa.

Como engajar todos os alunos na leitura de um texto. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0cvu-aiQWYY . (Fundação Lemann -Publicado em 13 de set de 2013).

Para as atividades de desenvolvimento (slide 3), assista a este vídeo e entenda melhor o que é objetivo. Como deixar claro o objetivo de aprendizado em cada aula. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=372gHYi8uxo&list=PLqzGnv4jAeLZEjRfloi0fQ7gpX2d7q5aK

(Fundação Lemann -Publicado em 13 de set de 2013).

Para que entenda  a atividade de listar as palavras do poema leia este artigo (slide 5).  

MASSUCATO, Muriele; MAYRINK, Eduarda Diniz. A função das listas na alfabetização. Disponível em:  https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1360/a-funcao-das-listas-na-alfabetizacao. Publicado em: 17 de outubro de 2013.