Plano de aula: Diversidade Cultural dos Grupos Sociais

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade (EF03GE02) de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários: Atividade impressa ou Folha de papel A4, lápis, lápis de cor, barbante, pregador de roupas.

Material complementar: Caso queira e possa fazer a impressão, o modelo para a atividade está disponível no link: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/m9yq6A4D9g33ps7zZMJK5aFu9vDCEG8ZHspRJSSmWdxvwcySu5hs6b54pr7K/geo3-02und03-acao-propositiva-atividade-com-desenho.pdf

Para você saber mais:

A BNCC traz como uma de suas competências gerais o seguinte trecho: “Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade”, daí a importância do desenvolvimento da temática desta aula.

(Saiba mais em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf, acesso em 07 de dezembro de 2018.) Vale ressaltar que diversidade pode ser compreendida como “a reunião de tudo aquilo que apresenta múltiplos aspectos e que se diferenciam entre si, como por exemplo a diversidade cultural, diversidade biológica, diversidade étnica, linguística, religiosa etc”. Este conceito pode ser consultado no endereço https://www.significados.com.br/diversidade/ Acesso em 05 de dezembro de 2018.

Tema da aula

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Projete, apresente no quadro ou oralmente o tema da aula para os alunos, e explique que na aula de hoje, vocês conversarão sobre a diversidade cultural dos grupos sociais existentes. Estimule os alunos com questões como:

• Vocês sabem o que é diversidade? O que você sabe sobre isso?
• Aqui na escola, nós somos todos iguais? Por que? (Nessa questão, você deve buscar abordar diferenças que envolvam o modo de vida dos alunos, de modo que fique claro que o que eles e suas familias fazem no cotidiano, é o que promove a diversidade social e as contribuições culturais para a população em geral. Desse modo, evita-se que a discussão não tenda às características físicas de cada um)

Contextualização

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Contextualize o tema da aula com o seguinte texto: As pessoas possuem estilos de vida diferentes, de acordo com a área que habitam, seus costumes, tradições e diversidade cultural. Por isso, nossas diferenças estão relacionadas com os lugares que temos relações de identidade a afetividade.

A partir dele, dialogue com os alunos sobre as diferenças que existem dentro da própria sala de aula, e como cada pessoa possui elementos específicos que as diferenciam umas das outras. Tais elementos não devem se ater às características pessoais físicas, mas sim de hábitos, costumes e tradições.

Problematização

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Proponha aos alunos questões iniciais para que eles possam refletir sobre o tema da aula. Uma sugestão de questão norteadora é: Nossas roupas, hábitos, costumes e estilos de vida são iguais? Por quê?

A partir das respostas dos alunos, incentive-os a perceber que, na sala de aula, os alunos possuem características diferentes, mas que isso não os torna desiguais enquanto seres humanos. Esclareça para eles que essas diferenças se expressam, sobretudo, a partir da nossa identificação com o nosso local de vivência, nossas experiências de vida e a relação que construímos com os grupos sociais que nos rodeiam, como a família, os colegas de brincadeiras na rua, assim como com as tradições culturais que herdamos dos nossos antepassados.

Ação Propositiva

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações: Entregue aos alunos a impressão da atividade, lápis e lápis de cor. Caso você não tenha como imprimir, entregue uma folha de papel A4 e escreva no quadro o enunciado da atividade, e peça que escrevam o nome deles na folha. Solicite aos alunos que, individualmente, produzam desenhos que retratem o seu próprio modo de vida. Para tanto, eles podem eleger hábitos, costumes e tradições que têm relação com os seus antepassados (avós, bisavós, tios). Ou seja, hábitos cotidianos que foram herdados a partir da cultura da sua própria família, tais como tipos de roupas usadas, alimentos que mais consome, atividades cotidianas em casa com a família, entre outros. Esclareça que o desenho é livre, e que os alunos podem também fazer pequenas histórias, caso desejem. Enquanto os alunos produzem os desenhos, busque o barbante e monte um “varal de produções” na sala de aula, para que os desenhos possam ser pendurados e apresentados pelos alunos.

Material Complementar: O modelo para a atividade está disponível no link: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/m9yq6A4D9g33ps7zZMJK5aFu9vDCEG8ZHspRJSSmWdxvwcySu5hs6b54pr7K/geo3-02und03-acao-propositiva-atividade-com-desenho.pdf

Sistematização

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações: Solicite que os alunos tragam os desenhos até o varal para que possam ser pendurados. Em seguida, cada aluno pode apresentar o seu desenho e com isso, falar um pouco sobre os seus hábitos e tradições culturais herdados. Quando concluírem, provoque os alunos a pensarem sobre como são diferentes entre eles, mas que a escola e aquela sala de aula é um lugar comum a todos. Incentive os alunos a perceberem também a importância de ouvir a história do outro, para saber como os grupos sociais existentes podem ter trajetórias diferentes, e que devemos respeitar a todos, independentemente de sua cultura e do seu modo de vida.