Descrição

Este plano de aula, desenvolvido para ser realizado em quatro encontros de 50 minutos cada, integra Geografia e habilidades de Computação de forma contextualizada, investigando as mudanças do tempo e sua relação com o cotidiano. O objetivo central é que as crianças sejam capazes de identificar características do tempo atmosférico, compreender como essas variações influenciam suas ações e criar sequências lógicas de passos para se preparar ou se adaptar diante dessas mudanças.

A proposta valoriza a observação direta do ambiente, a escuta atenta de sons naturais e a associação com imagens, conduzindo os estudantes a construir registros detalhados e tabelas que organizam as informações coletadas. O pensamento computacional é trabalhado de forma desplugada, permitindo que as crianças criem instruções e sequências de ações que funcionam como pequenos “algoritmos” para resolver problemas cotidianos ligados ao clima, sem depender de recursos digitais.

Durante todo o processo, o plano busca despertar a consciência ambiental, estimulando a percepção de que mudanças climáticas globais podem influenciar a frequência e intensidade de fenômenos locais, e que cada pessoa pode adotar atitudes de cuidado e prevenção. A abordagem é inclusiva, com estratégias de mediação que favorecem a participação de todos, independentemente das habilidades de leitura, escrita ou mobilidade, garantindo que cada criança tenha voz e contribua para o trabalho coletivo.

Contexto e progressão das habilidades

Este plano de aula integra um conjunto de 52 planos estruturados com base na decomposição de aprendizagens, que divide habilidades complexas em etapas progressivas, respeitando o princípio da progressão de habilidades — em que cada novo conhecimento se apoia em bases já consolidadas. A sequência aborda, inicialmente, o pensamento computacional (decomposição, padrões, abstração e algoritmos) nos Anos Iniciais, avança para o letramento digital (uso crítico e criativo das tecnologias) nas séries seguintes e culmina, nos Anos Finais e no Ensino Médio, na análise crítica da Inteligência Artificial (IA), considerando o funcionamento e os impactos sociais e éticos. Essa progressão está alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Computação, assegurando uma construção sólida e contextualizada do conhecimento, além de preparar os estudantes para interagir de forma autônoma e consciente no mundo digital.

Materiais sugeridos

Equipamentos e dispositivos:

computador, tablet ou celular com acesso à Internet, caixa de som e projetor.

Materiais diversos:
pranchetas, lápis, borracha e cartolina.

Habilidades BNCC:

Objeto de conhecimento

Objetivos de aprendizagem

Competências gerais