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Plano de aula - Entendendo Informações Básicas

POR: Josy Crippa Carmo 10/08/2018
Código: ING7_04UND02

7º ano / Inglês

Plano de aula alinhado à BNCC:

(EF07LI21) Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo globalizado.

(EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em textos orais presentes no cinema, na internet, na televisão, entre outros.

Plano de aula de Inglês com atividades para 7o ano do EF sobre Entendendo Informações Básicas

 

Resumo da aula

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Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientações: Mostre ou leia para a turma o objetivo desta aula. Explique que a aula será focada em entender informações em um diálogo onde nem todos os falantes falam inglês como língua materna.

Tempo sugerido: 5 minutos

Propósito: Levantar conhecimento prévio acerca de uma pessoa famosa sobre a qual ouvirão no próximo slide.

Expectativa: Que os alunos saibam dizer quem a pessoa é através das informações pessoais no slide.

Orientações:

  • Projete o slide. Se não tiver projetor, escreva as informações na lousa.
  • Peça para um aluno ler as informações no quadro. Pergunte: Whose information is it? ou Who are the words about? Aloque 2 minutos para que os alunos conversem em duplas sobre o que acham. Peça para que analisem cada item e identifiquem o que eles significam para a vida desta pessoa. Diga: If you know who this is, discuss each item and check if you know what they are about.
  • Verifique as respostas:

Forward: The position Cristiano Ronaldo plays on the field.

CR7: His initials and the number on his T-shirt.

Mateo, Eva, Alan and Junior: The names of his children.

Real Madrid: The team he plays for nowadays.

Messi: His rival.

Material complementar: Para mais informações sobre a vida de Cristiano Ronaldo veja: https://en.wikipedia.org/wiki/Cristiano_Ronaldo

Tempo sugerido: 8 minutos.

Propósito: Identificar informações básicas sobre o diálogo.

Expectativa: Que os alunos possam identificar quem está envolvido no diálogo, sobre o que falam e em que contexto.

Orientações:

  • Uma que vez a turma já sabe sobre quem ouvirão, peça para que três alunos diferentes leiam as questões e as alternativas para a turma. Diga:_____, can you read question 1 for us please? E assim sucessivamente.

Na falta de uma projetor, anote as perguntas e respostas no quadro.

  • Peça para que anotem somente o número da questão e a resposta no caderno. Diga: Please copy the numbers and answers on your notebook.
  • Então passe o vídeo para que assistam (ou somente o áudio, como preferir). Link:.https://www.youtube.com/watch?v=zYv_noZ6yqw
  • Verifique as respostas: 1. An interview/ 2. Cristiano Ronaldo and an interviewer/ 3. Cristiano’s career, his life, his feelings.
  • Se necessário, consulte o transcript no material complementar.

Material complementar: Transcript https://docs.google.com/document/d/1fmi-V8pj6tVfANQ6OZsYa0GB41UrcZUJomQ3r6a9Wok/edit

Input <p><strong>Tempo sugerido:</strong> 18 minutos.</p><p><strong>Propósito:</strong> Identificar a ideia principal de cada trecho da entrevista.</p><p><strong>Expectativa</strong>: Que os alunos identifiquem o assunto de cada pergunta do entrevistador e em que ordem são feitas.</p><p><strong>Orientações: </strong></p><ul><li>Diga que você vai passar o trecho novamente e que os alunos devem colocar os assuntos discutidos na entrevista na ordem em que foram mencionados, mas, primeiro eles irão anotar os tópicos no caderno. Diga: <em>You’re going to listen to the interview one more time, but first, please copy these topics, in this order, in your notebook.</em></li><li>Peça para um aluno diferente ler cada tópico para sala e verifique se há dúvidas quanto ao conteúdo de cada um. Pergunte: <em>____, can you read the first topic for the class, please?</em> E assim continue até o último tópico.</li><li>Instrua os alunos a colocarem números de 1 a 7 na ordem em que os assuntos aparecem durante a entrevista. Diga:<em> Please number the topics from 1 to 7 according to the order you hear them. </em>Link: <a href='https://www.youtube.com/watch?v=zYv_noZ6yqw' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.youtube.com/watch?v=zYv_noZ6yqw</span></a></li><li>Toque o trecho mais uma vez (se achar necessário) e verifique as respostas: 2 - 4 - 5 - 3 - 1 - 7 -6 </li></ul><p></p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/R6r2Hd6THjRrFdAA9b5y64ZzbZTZQampa2xrS9cewh5fh4wcTFuYftEHDaXs/title-input" class="lazyload"> </div> </div> </div> <div class="ne-slide swiper-slide" title="Output" data-hash="slide-6"> <div class="ne-slide__notes"> <div class="ne-wysiwyg"> <p><strong>Tempo sugerido</strong>: 12 minutos.</p><p><strong>Propósito</strong>: Ampliar o olhar crítico sobre a diversidade de falantes da língua inglesa e o seu uso atual e futuro.</p><p><strong>Orientações:</strong></p><ul><li>Peça para que diferentes alunos da sala leiam as questões uma a uma e verifique se compreendem o que se espera de cada uma. Diga:<em> _____ (name of a student), read question ____ (number) please. </em>Se não puder projetá-las, leia uma a uma para a sala e anote as palavras chave na lousa para que possam se lembrar do que se trata cada uma.</li><li>Aloque tempo para que eles respondam essas perguntas oralmente, em grupos de 2 a 3 alunos (cerca de 4-5 minutos). Diga: <em>Now ask and answer these questions in pairs/ groups</em>.</li><li>Peça para que alunos voluntários comentem as respostas dadas. Foque em especial na questão E. Peça contribuições de todas as duplas acerca desta questão. Pergunte: <em>______ (name of a student), can you share your answer to question _____ (number) with the class?</em> Guie a discussão de modo a lembrá-los que Cristiano Ronaldo é português e saber falar inglês, o que o ajudou a jogar futebol em times grandes como o Manchester United e ter uma carreira de sucesso.</li></ul><p></p><p><strong>Sugestão para ir mais longe</strong>: Caso você tenha oportunidade, anote as respostas dadas a última pergunta e elabore uma lista de ideias junto aos alunos para referência futura.<strong></strong></p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/pKGZf3FscPf3FeX3AAZy5rT2AKMQ7Mt6rUdEhxS4gCyTaSXutZqhSjdDjwTa/output" class="lazyload"> </div> </div> </div> <div class="ne-slide swiper-slide" title="Feedback" data-hash="slide-7"> <div class="ne-slide__notes"> <div class="ne-wysiwyg"> <p><strong>Tempo sugerido</strong>: 5 minutos.</p><p><strong>Propósito</strong>: Organizar os saberes ativados durante essa aula.</p><p><strong>Expectativa:</strong> Que os alunos reconheçam a necessidade da aprendizagem da língua inglesa nos mais variados contextos, não somente no assunto tratado em aula, e que em termos mais objetivos consigam entender do que se trata uma conversa sem que tenham conhecimento profundo sobre assuntos específicos.</p><p><strong>Orientações: </strong>Feche a aula com uma retomada do que aprenderam. Leia os itens em voz alta para a sala e peça exemplos de atividades que fizeram durante a aula que ilustrem o que diz cada item. Diga:</p><p><em>Which part of what we did today illustrates that?</em></p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/NRHeA4XqtmEu7PA6YZ5xJd8bkMjG6fem6bq3V7qp3k8vqycyz4TRx9yJcghq/feedback" class="lazyload"> </div> </div> </div> <div class="ne-slide swiper-slide" title="Slide 8" data-hash="slide-8"> <div class="ne-slide__notes"> <div class="ne-wysiwyg"> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <div class="ne-slide-fake" id="neSlideFake"> <div id="slide-fake-content"> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> <button data-ne-slides-action="nextSlide" class="ne-btn-outline ne-icon-only ne-slides__body__nav-next nextSlide"> <svg width="24" height="24" viewBox="0 0 24 24" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"><title>ic_arrow_next_24px

Contents

  1. INPUT: An Interview.
  2. OUTPUT: Discuss questions on how learning English can help future and present life.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em textos orais presentes no cinema, na internet, na televisão, entre outros.

(EF07LI21) Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo globalizado.

Professor Autor: Josy Crippa Carmo

Mentor: Tatiana Martin

Especialista: Celina Fernandes


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