O aluno deve vivenciar situações nas quais o uso dos números apareça em diferentes contextos. No caso do calendário – uma das formas que as sociedades organizam o tempo -, deve associar o número aos dias e aos meses.

Promova situações em sala de aula que possibilitem ao aluno organizar o tempo de diferentes, começando pela rotina das atividades escolares dentro de um dia (eventualmente separando manhã e tarde) e, depois, da semana. Leve para a classe uma folhinha, preferencialmente de tamanho grande, e mostre como as semanas são compostas por 7 dias e que os meses podem ser compostos por 28, 30 ou 31 dias (nesse momento não é necessário explicar ano bissexto). Mostre que a sequência dos dias da semana é contínua, mas que a sequência dos dias dos meses se interrompe cada vez que um mês termina.

Criar o hábito de usar o calendário todos os dias (atividade permanente). Sentados em roda, os alunos poderiam marcar o dia da semana e, a partir de situações colocadas pela professora, discutirem quantos dias faltam para o final do mês; quantos dias faltam para chegar o sábado; entre outros.

É bastante importante enfatizar as noções de inserção de tempos menores em tempos maiores: dias formam semanas, semanas formam meses (que formam os anos).