Plano de aula: Fundamentos da navegação astronômica

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.

Optativas: caso a turma disponha de tempo e de conexão síncrona de qualidade, os alunos podem construir a cadeia virtualmente, com o professor compartilhando as imagens em arquivos do Google Drive.

Contexto e questão disparadora
Peça para os estudantes lerem o texto presente nos slides "Contexto". Proponha que anotem a relação que fazem entre as duas imagens. Peça para refletirem sobre a questão disparadora:
- Como podemos descrever o movimento aparente do Sol durante o dia?

Mão na massa
Divida a turma em cinco grupos e envie a imagem por Whatsapp:

Por do Sol em Porto Alegre em diferentes épocas do ano: o ponto do horizonte oeste onde o Sol se põe varia em direção ao sul de junho a dezembro, e, em direção ao norte, de dezembro a junho.

“Pessoas próximas à linha do Equador relatam que o Sol nasce no leste e se põe no oeste…”

Peça para eles construírem um texto expositivo informativo sobre a movimentação do Sol, levando em consideração as informações acima.

Explique que eles podem se reunir com o grupo pelo Zoom ou pelo próprio Whatsapp.

Marque a data com os representantes dos grupos e peça para eles enviarem a atividade.

Material de apoio:
Link 1 (disponível aqui).

Sistematização
Marque uma videochamada com toda a turma. Proponha uma roda de conversa para que os alunos possam compartilhar o que aprenderam durante a atividade. Os alunos precisam entender que o movimento aparente do Sol depende da época do ano e, consequentemente, da latitude em que se encontra o observador.

Convite às famílias
Os membros da família podem colaborar estimulando a execução das atividades.

Fundamentos da navegação astronômica

9º ano

Objetivos de aprendizagem

Identificar os conceitos da navegação astronômica e como isso impactou socioculturalmente a navegação marítima.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF09CI15) Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal etc.).

Professor-autor: Willian Takemitsu Shigeyosi

Mentor: Roseday Santos Nascimento

Especialista: Leandro Holanda

Sobre esta aula: Nesta aula, serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com uma das habilidades de Ciências. Você observará que a habilidade não será contemplada em sua totalidade e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes. Esta pode ser considerada uma aula introdutória sobre a temática e também como uma atividade diagnóstica para identificar as concepções dos alunos sobre o tema. Esta aula tem um requisito climático: ser realizada em um dia ensolarado. Entretanto, é recomendado que o plano CIE8_11TU10 já tenha sido abordado para uma boa compreensão do tema. Para saber mais sobre a temática a ser desenvolvida nas aulas que tratam desta habilidade, consulte o livro: Oliveira, Kepler et al. Astronomia e Astrofísica. LF, 4ª Edição. Também é possível acessar o site do autor, que contém muitos assuntos relacionados com a aula, disponível em http://astro.if.ufrgs.br/. Outra sugestão é o canal de entretenimento, ciência e cultura  https://tvescola.org.br/tve/home.

Para esta aula é importante ter informações de localização astronômicas, portanto, antes de dar sequência à aula, é sugerido pesquisar orientações de latitude e longitude locais. Sugerimos o programa de simulação de um observatório gratuito, disponível em http://stellarium.org/pt/. Você também pode usar o roteiro de como localizar a latitude e longitude da sua cidade no Google Maps: https://support.google.com/maps/answer/18539?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=pt-BR.