Plano de aula: Diferentes formas de contar o tempo

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
HIS6_01UND02

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: fontes históricas (PDF, imagem ou link); Whatsapp.
- Optativas: Hangouts, Canva.

Contexto
O objetivo desta aula é identificar como diferentes sociedades contam o tempo.
Para desenvolvê-la com seus alunos, você poderá trabalhar de forma:

- Assíncrona, disponibilizando por meio do Whatsapp ou email os materiais e orientações necessários. Os retornos dos alunos podem ocorrem da mesma forma, ou com agendamento de um momento síncrono.
- Síncrona, apresentando os materiais (projetando-os na tela) e orientações enquanto realiza uma videoconferência por meio do Hangouts. (veja aqui como criar uma reunião online).

Inicie a aula com algumas perguntas que possam despertar a curiosidade dos alunos quanto ao tema (eles não precisam, necessariamente, redigi-las), tais como:
- Em que ano nós estamos?
- Você acha possível que essa pergunta possa ter mais do que uma resposta?

Em seguida, convide-os a investigar sobre essa possibilidade. Encaminhe, por meio das ferramentas de sua escolha, as notícias sobre o ano novo chinês e judeu, e peça para que respondam a pergunta indicada no plano.

Problematização
Nesta etapa, o objetivo é de que os estudantes analisem a linha do tempo do calendário judaico, cristão e muçulmano, comparem as referências de datas e compreendam que cada povo conta o tempo de acordo com eventos importantes da própria cultura. É fundamental que, após expor o documento, você direcione a eles perguntas bem diretas:
- A partir de qual evento os judeus, cristãos e muçulmanos começam a contar o tempo?
- Escolha um evento que te chame a atenção e observe a qual ano ele equivale em cada cultura. São as mesmas datas?
Os estudantes poderão interagir dando retorno via mensagem (texto, áudio ou vídeo curto) ou ao vivo, pelo Hangouts.

Sistematização
A atividade sugerida pode ser adaptada de 3 maneiras para ser desenvolvida por meio do ambiente virtual:
Opção 1: Envie aos alunos o modelo de mapa mental, via Whatsapp ou e-mail, e peça para que o registrem e preencham nos cadernos ou em pequenos cartazes. Em seguida, solicite que compartilhem os resultados com o grupo via fotografia ou vídeo curto.
Opção 2: Envie aos alunos o modelo de mapa mental, via Whatsapp ou e-mail, e sugira que se inspirem nele para criar os próprios mapas mentais em sites gratuitos, como o Canva. Depois de pronto, devem baixar e compartilhar o mapa com o grupo.
Opção 3: Se estiver em videoconferência via Hangouts, clique em “Apresentar agora”, para que os alunos possam visualizar a sua tela. Exponha o arquivo com o modelo de mapa mental de sua escolha e peça sugestões de como ele pode ser preenchido.

Convite às famílias
Convide as famílias a descobrirem qual foi o ano de nascimento de cada um dos membros, de acordo com os diferentes calendários estudados.
Para isso, precisarão calcular, primeiramente, em que ano estamos segundo cada cultura e, depois, subtrair de cada uma destas datas obtidas a idade da pessoa.
Poderão, também, pesquisar juntos a respeito de outros calendários.

Saiba mais: Nova Escola. Tipos de Calendários (disponível aqui).

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Aline Moura

Mentor: Elisa Vilalta

Especialista: Guilherme Moerbeck

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: História: tempo, espaço e formas de registros.

Objeto(s) de conhecimento: A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias.

Habilidade(s) da BNCC: (EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).

Palavras-chave: Calendário, tempo e história.