Plano de aula: Ginástica em todo lugar

A ginástica geral

Para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a ginástica geral, também chamada de ginástica para todos, contempla as práticas corporais que possuem elementos de exploração das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, a interação social, o compartilhamento do aprendizado e a não competitividade. Sua constituição se dá a partir de exercícios no solo, no ar (saltos), em aparelhos (trapézio, corda, fita elástica), individual ou coletivamente. Existem ainda combinações de variados movimentos, como piruetas, rolamentos, paradas de mão, pontes etc. Integram também essa prática os denominados jogos de malabar ou malabarismo (BRASIL, 2017, p. 217).

A ginastica para todos favorece o coletivo, sem desrespeitar a individualidade do sujeito, buscando a promoção da autossuperação pessoal, sem fatores limitadores para a sua prática, como: quando as possibilidades de execução, sexo, idade, recursos materiais (PARANÁ, 2021).

Habilidades motoras

Conforme Magill (2000), a expressão “habilidades motoras” se relaciona com outras expressões,  como: capacidades, padrão de movimento, aprendizagem motora ou desenvolvimento motor. Habilidade é definida pelo autor como uma ação que precisa ser aprendida de forma correta e eficiente. Ressalta ainda que as pessoas são diferentes no ato de aprender e executar habilidades motoras.

Essencialmente as, habilidades motoras fundamentais são classificadas em três, a saber: de locomoção, de estabilidade e de manipulação (GALLAHUE; OZMUN; GOODWAY, 2013).

Habilidades motoras básicas manipulativas: contemplam movimentos grossos e finos, como, por exemplo: arremessar, receber, chutar, agarrar e rebater (Gallahue; Donnelly, 2008).

Habilidades motoras básicas locomotoras: relacionam-se com o deslocamento de um objeto/corpo de um local para o outro, como, por exemplo: andar, correr e saltar (Gallahue; Donnelly, 2008).

Habilidades motoras básicas de estabilização: estão relacionadas com o domínio do corpo e equilíbrio (Barbanti, 2003).

Indicação de leitura disponível em: https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_MD4_SA9_ID4210_03102019112948.pdf. Acesso em: 17 dez. 2021. Artigo “Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais na infância”, de Fátima Larissa Santiago e Isabeli Lins Pinheiro. O trabalho traz à tona que as habilidades motoras fundamentais servem de base para o domínio de movimentos mais complexos, que combinam habilidades de locomoção, manipulação e estabilidade para sua execução. O domínio dessas habilidades motoras fundamentais é essencial para ações do cotidiano, como caminhar ou correr.

Bibliografia

BARBANTI V. J. Dicionário da Educação Física e do Esporte. Manole: Barueri, 2003.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 15 nov. 2021.

GALLAHUE, D. L.; DONNELLY, F. C. Educação Física Desenvolvimentista para todas as crianças. 4ª ed. São Paulo: Phorte, 2008.

GALLAHUE, D.; OZMUN, J.; GOODWAY, J. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2013.

MAGILL, R. A. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. 5ª ed. São Paulo: Blucher, 2000.