Plano de Aula

Plano de aula: Os movimentos das ginásticas em outras práticas corporais

Alfabetização

mais ações

Descrição

A proposta desse plano é que os estudantes reconheçam a presença dos elementos constituintes da ginástica geral em outras práticas corporais, adotando procedimentos de segurança e respeitando as possibilidades e os limites do próprio corpo e do corpo dos colegas.

Habilidades BNCC:

EF12EF07 EF12EF08 EF12EF09 EF12EF10

Objeto de conhecimento

Ginástica geral.

Objetivos de aprendizagem

Identificar os movimentos das ginásticas em outras práticas corporais.
Planejar estratégias para a execução de diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral.
Identificar diferentes elementos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias).
Experimentar diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral, de forma individual.
Adotar procedimentos de segurança ao realizar os movimentos gímnicos.
Respeitar as diferenças individuais e de desempenho corporal, identificando as potencialidades e os limites do corpo.

Competências gerais

3. Repertório cultural

4. Comunicação

8. Autoconhecimento e autocuidado

9. Empatia e cooperação

10. Responsabilidade e cidadania

Para saber mais

A ginástica geral, como objeto de conhecimento da Educação Física, proporciona uma experiência corporal que auxilia no desenvolvimento motor, cognitivo e sociomoral/socioemocional dos estudantes. Além disso, a percepção dos limites e possibilidades do próprio corpo e do corpo do outro propicia o exercício do autocuidado, do respeito e da empatia. Isso porque, ao se observar, o estudante pode desenvolver ferramentas para perceber a si e também o outro, entendendo que cada pessoa se movimenta de uma forma, e todas elas devem ser igualmente validadas.

Os elementos básicos da ginástica geral são constituídos por movimentos estáticos e dinâmicos que envolvem: saltos, giros, rotações, equilíbrios. Além disso, a ginástica geral presume a valorização da participação de todos e todas.

A BNCC (2018, p. 215) propõe a seguinte definição de ginástica geral para a Educação Física:

A ginástica geral, também conhecida como ginástica para todos, reúne as práticas corporais que têm como elemento organizador a exploração das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, a interação social, o compartilhamento do aprendizado e a não competitividade. Podem ser constituídas de exercícios no solo, no ar (saltos), em aparelhos (trapézio, corda, fita elástica), de maneira individual ou coletiva, e combinam um conjunto bem variado de piruetas, rolamentos, paradas de mão, pontes, pirâmides humanas etc. Integram também essa prática os denominados jogos de malabar ou malabarismo.

Dessa forma, é fundamental que se entenda o conceito de práticas corporais, para que seja possível relacionar a ginástica geral e outras práticas corporais.

As práticas corporais são manifestações da cultura expressas no movimento humano e estão em constante transformação. Para Neira (2014, p. 16):

Práticas corporais são os produtos da gestualidade sistematizados com características lúdicas, isto é, as brincadeiras, danças, lutas, esportes e ginásticas. Logo, fazem parte da cultura corporal desde as regras da amarelinha até o desenho tático do futebol, passando pelas técnicas do balé, a história do judô e os nomes dos aparelhos de ginástica. Também compõem esse repertório a noção de esporte como meio de ascensão social [...], a utilização da ginástica como aquisição de uma determinada estética corporal, entre tantos outros significados em circulação.

Por fim, atentamos também para a importância de se estabelecer as regras e combinados para a segurança de todos e todas na realização das práticas corporais, em especial as ginásticas, em que é preciso atenção e engajamento para que todos se sintam aptos e seguros para a realização da tarefa.

Bibliografia

BRASIL. Comitê Brasileiro de Ginástica (CBG), 2021. Disponível em: https://www.cbginastica.com.br/faq Acesso em: 20 nov. 2021.

BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 20 nov. 2021.

NEIRA, M. G.? Práticas corporais: brincadeiras, danças, lutas, esportes e ginásticas. São Paulo: Editora Melhoramentos, 2014.

Aula

Materiais sugeridos

Folhas de papel A4 ou cartolina.
Lápis e/ou giz.
Cola.
Tesoura sem ponta.
Revistas e jornais que possam ser recortados.
Celular e/ou material para registro, se assim for possível.
3 objetos das cores: verde, amarelo e vermelho.
Tatames, colchonetes e/ou colchões.

Aqui trazemos algumas sugestões de materiais. De acordo com a sua realidade, utilize materiais similares, alternativos ou adaptados para a prática.

Conversa inicial

Como mobilização dos saberes prévios e convite à aprendizagem de novas possibilidades, peça aos estudantes para fazer um desenho, em folhas de papel A4 ou em seus próprios cadernos, representando uma atividade já realizada na aula de Educação Física, em que foi preciso saltar (aqui, sugerimos o recorte dos saltos, mas o mesmo procedimento pode ser utilizado para a identificação de qualquer elemento gímnico proposto neste plano).

Em seguida, peça para os estudantes observarem os desenhos dos colegas e, em seguida, pergunte à turma: Os desenhos representam as mesmas atividades ou atividades variadas? Existem muitas maneiras de saltar? Quais você conhece? Em quais atividades, como brincar, dançar, jogar, o salto está presente? O que pode acontecer se não respeitarmos o limite do nosso corpo? Como nosso corpo avisa que você está ultrapassando o limite? Explique como realiza os saltos sem se machucar? Quais cuidados devemos ter ao saltar? Quais são os segmentos corporais mais utilizados quando saltamos? Qual atividade que é necessário saltar você mais gostou de executar?

Convide os estudantes a refletirem sobre os demais movimentos das ginásticas relacionados com outras práticas corporais, entendendo os movimentos corporais como constituintes da experiência. Questione-os sobre onde os equilíbrios, as rotações e até as acrobacias podem aparecer.

Comente que os desenhos produzidos serão expostos nos espaços próximos à sala de aula para que possam analisar e visualizar com mais facilidade.

Observe as características da turma e, para eliminar possíveis barreiras, combine outras formas de comunicação.

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Ensino remoto

Inicie utilizando as estratégias e dinâmicas da Conversa inicial. Apresente aos estudantes o que será estudo nestas aulas, extraia os conhecimentos prévios deles, solicitando que façam os desenhos sugeridos e sigam a sequência de perguntas. Reflita junto aos estudantes a relação entre os movimentos das ginásticas e outras práticas corporais.

Explique aos estudantes que os elementos básicos da ginástica geral são constituídos por movimentos estáticos e dinâmicos que envolvem: saltos, giros, rotações, equilíbrios.

Retome com os estudantes que os elementos constituintes das ginásticas também compõem outras práticas corporais, por isso, são movimentos que poderão ser experienciados ao longo de toda a escolaridade e também ao longo da vida em diferentes situações no lazer, nas atividades do cotidiano, na escola e até no trabalho.

Solicite aos estudantes que peguem revistas e jornais (ou mesmo em sites de buscas virtuais), e, individualmente, pesquisem imagens de pessoas realizando diferentes práticas corporais, como skate, corrida, yoga, futebol, atletismo etc. Depois, reúna as imagens que eles pesquisaram e peça para que eles escolham uma ou mais imagens correspondentes a cada um dos elementos constitutivos das ginásticas (1. saltos; 2. giros; 3. Equilíbrio; 4. rotações) e confeccionem um cartaz com as imagens das práticas corporais pesquisadas. Após a realização desses procedimentos, solicite que eles tentem realizar estes movimentos, os pratiquem em casa ou em algum espaço propício.

Pergunte aos estudantes, em quais situações do dia a dia (nas suas brincadeiras, nos jogos, nos afazeres domésticos, na escola etc.) eles realizam os movimentos que compõem os elementos constitutivos da ginástica? Aproveite o cartaz que eles confeccionaram com os movimentos selecionados para que eles façam essas relações.

Comunique-os que, quando retornarmos às aulas presenciais, iremos apresentar os movimentos dos cartazes com elementos constitutivos da ginástica que eles praticaram em casa, assim como vivenciar atividades em que esses elementos das ginásticas estão presentes.

Sobre o plano

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