Plano de aula: A queda do Muro de Berlim e o colapso do bloco soviético

Materiais complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
- Essenciais: PDF com documentos de texto, imagem, áudio ou vídeo com orientações do professor.
- Optativas: Google Sala de Aula, Google Drive, Google Meet, Padlet.

Contexto
Nesta aula você pode propor que os alunos trabalhem agrupados ou individualmente. Para trabalharem agrupados, podem se comunicar por meio de Whatsapp, e-mail, Facebook ou qualquer outra ferramenta. O importante é que troquem informações e se auxiliem na análise das fontes. Você pode deixar que se agrupem livremente ou pode separá-los em duplas, trios ou grupos produtivos, de acordo com o seu conhecimento sobre a turma.

Encaminhe o objetivo da aula, o documento do contexto com a fonte proposta e alguns questionamentos. Se preferir, você pode enviar o link, para que vejam imagens em 360º do Portão de Brandenburgo atualmente, no Google Street View, como no exemplo (disponível aqui). Utilize a ferramenta que considerar mais acessível: e-mail, WhatsApp, Google Sala de Aula ou outro meio de comunicação.

Para facilitar a interpretação das fontes pelos estudantes de forma autônoma, algumas questões propostas no plano original podem ter sido alteradas ou excluídas, e novas incluídas neste material. Faça uso dos questionamentos da maneira que considerar mais eficiente para a turma.

- Observe o muro na fotografia. Qual seria sua função? Onde ele se localiza (cidade/país)?
- Qual o período da foto?
- Como seria viver em uma cidade dividida por um muro que não permite o contato entre as pessoas que estão do outro lado?

Peça para que os alunos reflitam sobre as questões propostas, discutam com os colegas e respondam. Eles podem fazer isso no próprio grupo da sala, escrevendo ou mandando pequenos áudios e vídeos. Se os alunos estiverem trabalhando individualmente, peça para que reflitam ou discutam com familiares e respondam. Você pode encaminhar um pequeno áudio, vídeo ou texto, esclarecendo dúvidas e acrescentando informações que achar necessárias.

Problematização
Nesta etapa da aula, os alunos podem continuar trabalhando agrupados ou individualmente.

Encaminhe o link para o texto “Queda do Muro de Berlim”, do site Mundo Educação (disponível aqui), ou a captura (print) da tela, o documento com o texto “A queda do muro de Berlim: reflexões vinte anos depois” e o roteiro com os questionamentos para orientar a análise das fontes.

Roteiro para a análise dos textos

Texto: “Queda do Muro de Berlim”:
- Quando foi construído o Muro de Berlim?
- Qual foi o objetivo da construção deste muro?
- Por que, na década de 1980, a população da Alemanha Oriental protestava pelo fim do muro?

Texto: “A queda do Muro de Berlim. Reflexões vinte anos depois”:
- O texto divide a queda do Muro de Berlim em três simbologias. Explique cada uma delas.
- Qual a relação entre a queda do muro de Berlim e o fim da Guerra Fria e do Socialismo real?

Estabeleça um prazo para que os alunos/grupos possam refletir, debater e responder à questão. Você pode encaminhar pequenos textos, áudios ou vídeos esclarecendo dúvidas, chamando a atenção para informações presentes nas fontes que possam não ter percebido e acrescentando outras que achar necessárias.

Sistematização
Nesta etapa, os alunos podem continuar trabalhando agrupados ou individualmente. Encaminhe as orientações para que produzam cartazes protestando pelo fim da divisão entre Berlim Ocidental e Oriental e a foto dos alemães protestando no muro de Berlim, para que os alunos possam se inspirar. Eles podem fazer os cartazes no caderno e enviar fotos ou realizar a atividade no computador ou smartphone, utilizando aplicativos e softwares que permitem edição de imagens e texto, como o Google Apresentações. Eles podem utilizar imagens da internet para ilustrar os cartazes ou fazer desenhos.

Você pode criar um mural no Padlet, para que os alunos postem os cartazes, ou eles podem enviá-los por Whatsapp, Facebook ou Google Sala de Aula.

De qualquer forma, incentive-os a compartilharem as produções com colegas e a comentarem as produções uns dos outros.

Convite às famílias
Incentive os estudantes a compartilharem as criações com familiares e amigos através das redes sociais.

As famílias podem conhecer um pouco mais sobre o Muro de Berlim, ver imagens do período e infográficos, entre outros, na matéria do Jornal Estado de São Paulo, disponível no site (disponível aqui).

Tutoriais sobre as ferramentas propostas neste plano
Google Sala de Aula (como criar e postar atividades):disponível aqui.
Google Sala de Aula (como criar uma turma): disponível aqui.
Google Drive (como organizar pastas): disponível aqui.
Google Meet (como criar uma reunião online): disponível aqui.
Google Apresentações (como usar): disponível aqui.
Padlet (como usar): disponível aqui.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Isis Ferrari

Mentor: Fernando Menezes

Especialista: Sherol dos Santos

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental.

Unidade temática: A História recente.

Objeto(s) de conhecimento: O fim da Guerra Fria e o processo de globalização.Políticas econômicas na América Latina.

Habilidade(s) da BNCC: EF09HI32 Analisar mudanças e permanências associadas ao processo de globalização, considerando os argumentos dos movimentos críticos às políticas globais.

Palavras-chave: Muro de Berlim, bloco soviético, URSS, EUA, socialismo, capitalismo.